菊花ppt课件课堂实录

教

学

设

计

学科： 语文 年级： 四年级 姓名： 佟艳君

课题

5、《菊花》

课时

第二课时

课型

阅读课

教学2、学习诗中生字，理解词句意思，有感情地朗读、背诵并默写这首诗。

目标

3、体会作者对菊花的喜爱之情。

教学重点

理解诗句的意思，体会作者爱菊的原因。

教学难点

理解诗句的意思，体会作者爱菊的原因。

知识链接

课件

教学过程

教学内容及教师指导

学生活动及设计意图

1、.学习古诗《菊花》，了解诗中所描写的景物。

一、创设情境，激趣导入

1、老师先问大家一个问题：你喜欢哪

个季节的什么花？为什么？师板书：“菊花”。中国十大名花之一，就是菊花。认识“菊”（结构、米字、组词、书空）。

2、想不想欣赏一下美丽的菊花？（图片欣赏），你能用一个词来形容菊花

通过欣赏不同指名回答，认记品种的“菊”字。

菊花，激发学生学习欣赏菊花图片，本诗的吗？秋天是一个多姿多彩的季节，历代说自己的感受。

兴趣。

文人墨客无不对这个美丽的季节倾心

教学内容及教师指导

学生活动及设计意图

高歌，留给我们一首首脍炙人口的秋之赞歌。而元稹（课件简介）笔下的秋菊

满庭，让人怦然心动，想不想欣赏一下这首诗？

二、导学提示，品悟探究

1、出示导学提示：

（1）边读古诗边认记“菊、舍、遍、渐、偏”5个生字，理解“秋丛、绕舍、

日渐斜”等词。

导学提示简明扼要，读导学提示，明确为学生提供富有统领性的问题。

（2）熟读《菊花》，结合注释理解各学习内容。

句诗的意思，想象古诗所描绘的画面，

体会作者表达的思想感情。

（3）有感情地朗读、背诵《菊花》。

带着问题自主研2、自主探究，老师巡视指导。

3、组内交流，老师巡视指导。

三、展示评研，质疑释疑

1、秋丛绕舍似陶家

读。

小组内进行交流，达成共识。

(课件)谁试着来读一下第一句诗？这个“舍”字在这里读什么？看出是什么季节？“似陶字”陶渊明又是谁？从元

引导学生从整体去把握内容，并能通过抓重字稹的家种满了菊花，你能体会到什么？

（作者喜爱菊花）那你能试着把这句诗各小组先根据导学的意思翻译一下吗？（生读诗意，齐读）

提示来汇报问题，再词理解各句诗2、遍绕篱边日渐斜

内容这逐步理解古诗内容，种方认记两字：遍、渐。用刚才我们分析第对诗中的重点字词法，感受、领一句诗的意思的方法，你能知道这句诗认真体会，从中感受悟、语到作者对菊花的喜言，为的意思吗？从这里，你又能体会出什欢之情。并进行有感以后的根据老师的引导去么？（喜爱菊花）我们把这两句诗的意情朗读。其他小组进运用语思一起背一遍好不好？边背边思考：这行补充。

两句诗描写的是什么？（赏菊实景）这两句都是在表达作者的什么之情？

3、不是花中偏爱菊，此花开尽更无花

“偏爱”应该怎么解释呢？那你知道这

言打下坚实的基础。

句诗的意思了吗？那你能用“不是…而

是…”这个关联词，把这两句诗的意思

说下来吗？（课件）那你现在知道作者喜爱菊花的原因是什么了吗？

四、朗读、背诵

让我们再一起来画一画本诗的朗读节

奏。咱们一起读读好吗？谁来背一背？

五、拓展

关于菊花，还有哪些知识呢？（课件）菊花的用途。最后，老师再送你们两首赞美菊花的诗，一起来看（课件）。

六、作业

写《菊花》。

通过拓展内容，让学生对菊花有更多的了解。

5、菊花

板

赏菊实景

对菊花的

书设

爱菊原因

喜爱之情

计

《菊花》的作者是唐代诗人元稹。诗人因喜爱菊花而写了这教首诗。在教学中，我以情带动学生的学习兴趣，让他们在诗句学反的理解中，自然升华到诗人对菊花的喜爱之情上。本节课上，思

学生对古诗的理解相当到位，朗读更是棒。效果不错。

领

导评价