16 * 台湾蝴蝶甲天下教学设计(第二课时)

16* 台湾蝴蝶甲天下

教材分析： 《台湾蝴蝶甲天下》是义务教育课程标准实验教科书语文四年级上册第四单元教材的一篇略读课文，文章介绍了驰名世界的台湾蝴蝶。“甲”是“居第一位的意思”，“甲天下”是“天下第一”。课文从蝴蝶的种类和蝴蝶谷两个方面介绍了为什么人们赞叹“台湾蝴蝶甲天下”。

学情分析： 阅读是学生的个性化行为，不要以教师的分析来代替学生的阅读实践，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟，受到情感熏陶，让学生在思想上获得启迪，享受审美乐趣。阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。而教学过程又必须强调合作精神、突出自主性、注重探索和研究的过程。所以，我主要采用学生自主学习、合作探究的方法，充分体现学生的主体性。在设计教学活动时，我采用“了解文章的叙述顺序，把握文章的主要内容”的阅读方法，先让学生自由读，整体感知课文并概括课文大意，然后提出两个精辟问题：“台湾蝴蝶为什么天下第一？”“课文是从哪几个方面介绍“台湾

蝴蝶甲天下”的？让学生合作探究，采取“读——找——议——读”的方法，从文章中找答案，并通过朗读把自己的理解说出来。在师生互动时，抓住重点词句，让学生体会理解，通过多种读的形式调动学生的积极性，使学生在朗读中积累语感和词汇。

教学目标：

1.自读课文，找出文中生字并组词。

2.读课文，了解课文从哪几方面介绍台湾蝴蝶“甲天下”的。

3.熟读课文，感受大自然的美。

教材重难点：

熟读课文，课文从哪几方面介绍台湾蝴蝶“甲天下”。

教学过程：

一、引入新课

1.师：同学们见过蝴蝶吗？你们见过的是什么样的？今天我们一起到祖国宝岛——台湾看蝴蝶，看看那儿的蝴蝶和我们见到的会一样吗？

2.出示课题，齐读。

3.师问:“甲”是什么意思？（第一），“甲天下”是天下一。

齐读理解出来的课题。

4.出示教学目标。（课件）

二、新授内容

1.自由读课文后找出生字并组词。

2.出示生字。

3.让学生试读通全文。

4.让同学们带着如下两个问题快速浏览。

A.全文共有几个自然段？

B.说出每个自然段的意思。

5.读第一自然段，小组合作，思考：这一段有几句话？每句讲什么？（有两句话，第一句讲台湾的地理条件，板书：地理气候；第二句讲这里的蝴蝶品种多，数量大，板书：品种多，数量大）

6.全班精读第二自然段，指名回答，从哪些语句中感受到台湾蝴蝶品种多，数量大？找出相关句子。

7.快速默读第三自然段，思考：这一自然段讲台湾的哪里?指名回答，板书：蝴蝶谷

自由读自己喜欢描写蝴蝶谷的好词好句，从中感受到蝴蝶谷的景色怎样？板书：美

三、小结全文：

因为我国的台湾省地处亚热带，一年四季花木繁茂，绿草如茵，适合于蝴蝶的繁殖和生长，所以台湾蝴蝶珍奇、繁多、游人赞不绝口，台湾蝴蝶甲天下。

四、练习，按课文内容填空。

（ ）（ ）起舞 流水( )( ) 成（ ）上（ ）

独（ ）无（ ） 鸟（ ）花（ ） 古（ ）参（ ）

五、课堂总结：

1.通过学习同学们知道了什么？

2.懂得了什么？

六、布置作业：

1.熟读课文。

2.细心观察你周围的环境和动物，我们应采取哪些措施保护它们？

板书设计：

16* 台湾蝴蝶甲天下

品种多

地理

台湾 条件→蝴蝶

数量大 甲天下

气候 蝴蝶谷：美

教学反思：

教《台湾蝴蝶甲天下》一文时，开始我的教学设计没有下载这三种蝴蝶的图片，让学生通过读去理解，没有把图文相结合，学生对这三种蝴蝶的掌握层次仍然属于表面，囫囵吞枣，特别是不理解“皇娥阴阳蝶”的阴阳是什么。后来我利用学生读的时候进行了改进，从网上下载了这三种蝴蝶的图片，让学生图文结合进行读，再细心观察这三种珍贵的蝴蝶，找出它们的特点，再次朗读出来。让学生正真理解这三种蝴蝶的特点，图片也物尽其用，教学时也体现了以阅读为主，学生的主动性才被挖掘，学生的学习责任也得到了回应，学生在自发的状态下，学习的效果就事半功倍了。不过，读的时间紧了一点。