笔下生辉第一课时评课稿｜教案在线预览

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一创设情境、导入新课1、今天我们共同来完成第三单元习作“夸夸同学的闪光点”，那什么是闪光点呢？（优点、好品质、好习惯）小结：人身上体现出来的优点、长处、做得好的地方，都是闪光点。2、欣赏一组生活图片师：下面我们一起来欣赏一组画面，仔细观察，图上的同学在干什么？你发现他们有什么闪光点？说给老师和同学听

资料类型：教学教案文档

所属课文：笔下生辉

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2018-04-20 15:24:00

来源学校

学校：绥中县城郊九年一贯制学校

笔下生辉第一课时评课稿

未知

2018-04-20 15:24:00

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关键词：笔下生辉第一课时评课稿

正文

一创设情境、导入新课

1、今天我们共同来完成第三单元习作“夸夸同学的闪光点”，那什么是闪光点呢？

（优点、好品质、好习惯）

小结：人身上体现出来的优点、长处、做得好的地方，都是闪光点。

2、欣赏一组生活图片

师：下面我们一起来欣赏一组画面，仔细观察，图上的同学在干什么？你发现他们有什么闪光点？说给老师和同学听听。

（热爱学习、助人为乐、自立、孝顺）

3、这一幕幕记录了同学的闪光点，当然闪光点还包括很多方面，现在就让我们敞开心扉，夸夸你熟悉的、喜欢的同学身上都有哪些闪光点，可以是我们现在的同学，也可以是以前的同学。

二、明确要求

准确立意

1、夸同学的闪光点

我想夸的同学是＿＿＿。他（她）的身上有很多闪光点。我要夸他（她）的一个闪光点是＿＿＿＿＿＿，具体的事例是＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

评价：你很细心，善于发现他身上的闪光点。/你今天细心的发现了他，明天他也会细心的发现你。/今天大家的表现很积极，只要细心都能发现他人的闪光点/ 2、深入指导写作

师：怎样才能把这件事写生动，写具体呢？老师给大家带来了几个片断描写，大家仔细听，看看这个片段运用了什么描写？

出示片段

小结：在写人的时候，我们要抓住人物的语言、动作、神态以及心理活动描写，再用一些好的词句，文章就会变得生动具体。

3、小组交流

师：把最能体现同学闪光点的那件事和你的小组同学说说，说的时候也要运用到这些细节描写。

小组交流后汇报

过渡：刚才大家都夸了同学的闪光点，那么我们该怎么写呢？

三、明确要求、把握结构

1、出示习作要求

（1）想同学身上的闪光点是什么？

（2）选择一件能体现他的闪光点的事写下来

（3）要把这件事情写具体，写清楚他是怎么说的，怎么做的？

1、拟题指导

好题文一半，那这题目该怎么拟定呢？这次习作的内容是写人的闪光点的，我们就可以围绕闪光点来命题，如刚才有同学提到的：很热爱劳动，我们就可以把题目定为热爱劳动的---- 或者

班级的小书迷我敬佩的一个人

2、梳理文章结构

题目起好了，那我们怎样用自己的巧手把同学的闪光点写出来呢？

开头怎么写？开篇点题，交代要夸的同学是谁，可以描写外貌是文章更丰满。

A 开门见山式 b列举式 c提问式

中间不部分怎么写？举例

中间：(一件能体现同学闪光点的事)详细写，要交代清楚事情发生的时间、地点、人物、事情的起因、经过（注意把人物的动作、语言、神态、心理活动写出来）。结果（举例）】

结尾怎么写？

赞美

四、动笔行文

好，题目和过程我们都清楚了，接下来我们就动一动我们的小笔头，用书写的方式夸一夸你最想夸的一个同学。

学生动笔习作，课件参考。

关于本教案的常见问题

Q：笔下生辉第一课时评课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《笔下生辉》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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