拉萨的天空教学实录及点评

《拉萨的太阳》第二课时教学设计

邵东创新学校小学部

金响林

教学目标：

1、理解课文内容，了解拉萨太阳的特点和作用。

2、有感情地朗读课文，体会最后一个自然段在文中所起的作用。教学重点难点：

重点：了解拉萨太阳的特点和作用。

难点：体会作者的表达方法。

教法与学法：

教法：引导、讲解。

学法：朗读、思考、自主、合作、探究。

教学准备：

搜集有关拉萨的资料，课件。

教学课时：

1课时。

教学过程：

一、

音乐导入，揭示课题：

欣赏音乐《圣地拉萨》。

师：听着这美妙的《圣地拉萨》，我们一起走进拉萨。

板书：拉萨

师：你们对拉萨了解吗？说一说。

学生说。

拉萨是西藏的首府，是一座具有一千多年历史的古城。拉萨位于青藏高原的南部，是世界上海拔最高的城市之一，素有“太阳城”之称。（相机板书：的太阳）

这节课我们跟随作者大踏去感受拉萨太阳的独特神奇之处。

请齐读课题：拉萨的太阳

二、

复习词语，整体把握课文内容：

1、我们先来复习词语，请一组同学开火车读。读对了，全班跟读；读错了，帮他纠正。注意读出词语的感情。

课件出示词语：

强烈

粗鲁

厉害

烙翻

晃眼刺面

啪啪作响

消受不起

热烈的日光

响亮的阳光

2、（齐读词语）你们发现了吗，这些词语都是用来描写什么的？学生回答。（太阳）围绕着太阳，课文是从哪些方面展开介绍的？（特点、作用）哪些自然段写太阳的特点？（1—3自然段）哪些自然段写太阳的作用？（4—7自然段）最后一段呢？（总结全文，点题）

师：现在我们就走进课文的字里行间细细地品味拉萨的太阳。

请大家打开语文书第50页。我们先来学习课文的1～3自然段。

三、细读探究，理解课文：

1、合作探究1～3自然段。

（1）学习目标：

①自由读课文1～3自然段，思考：拉萨城里的太阳有什么特点？

②请在课文中找出描写太阳的句子画上“

”，用“▲”标出关键词语。做好批注，再汇报。

学生自主学习，课件出示课文1～3自然段。

（2）汇报交流。

谁来汇报？

学生汇报。相机引出重点句子。

（3）品读重点句子，体会写作方法。

①“那阳光强烈得近乎粗鲁，打在你的脸上，似乎啪啪作响——不是响亮的耳光，而是响亮的阳光。”

齐读句子。

我们平常都会说“明亮的阳光”、“灿烂的阳光”，可是作者却说“响亮的阳光”。阳光为什么会发出声音呢？

预设1：阳光粗鲁。

预设2：打在你的脸上，似乎啪啪作响。

是哪，这阳光强烈得近乎——粗鲁。粗鲁是什么意思？学生回答（粗野鲁莽）我们一般用粗鲁来形容谁呢？（出示张飞、鲁智深图片）粗鲁的阳光射在脸上犹如这粗鲁的壮汉给了一记响亮的耳光，仿佛听到啪啪作响的声音哪！请男生读一读这个句子，注意读出阳光的粗鲁、

响亮。全班再读。

（继续汇报）多么厉害的阳光！你还找到了哪些描写太阳的句子？

②“拉萨的太阳就像烙煎饼的平底锅，能把人的脸皮一层一层地烙翻。”

齐读句子。

“烙”什么意思？（把面食放在烧热的铛或锅上加热使熟）“烙翻”又是什么意思？（把煎饼翻过来再烙一会儿。这里指人的脸皮被太阳晒得一层一层地脱落）

见过平底锅吗？（见过）这里，作者把什么比作平底锅？（太阳）

而人的脸皮如同什么？（煎饼）这样的太阳照在脸上会是一种怎样的感觉？谁来说说？（疼痛难忍）再来读读，读出被“烙翻”的感觉（难受、厌恶）。齐读。

我们再来读读这两个描写太阳的句子。男生读第一句，女生读第二句。

（4）小结过渡：

（出示两个句子）

听了作者的介绍，你能用一句话评价拉萨的太阳吗？（拉萨的太阳实在是太厉害了）

虽然拉萨的太阳粗鲁、强烈，实在是太厉害了，但是拉萨的人们却非常喜欢这里的太阳？不信，赶快读读课文4～7自然段。

2、合作研读4～7自然段。

（1）默读课文4～7自然段，思考：拉萨的人们可以利用太阳做哪些事情呢？（课件出示课文4～7自然段）

学生自学。学生按自然段顺序汇报。

教师相机板书：烙饼

炒菜

发电

烧水

点火

取暖

传话

把这些作用用一句话表达。

用“拉萨的太阳用处真多，可以用来…….可以用来…….可以用来…….

还可以用来…….”的句式说话。学生汇报。再读一读。

拉萨的太阳用处真多，可以用来烙饼、炒菜，可以用来发电、烧水，可以用来点火、取暖，还可以用来用传话。一起欣赏图片吧！

拉萨的太阳真是太神奇了！（板书：神奇）

大家想去拉萨看看吗？（想）现在老师请你们乘坐孙悟空的筋斗云去拉萨旅游。请看大屏幕。

（2）导游式朗读：

①明确合作学习目标：出示、齐读学习目标。

②小组合作朗读4—7自然段。

小组合作，一人当“导游”朗读介绍，其他成员扮“游客”听。

“导游”先读自己喜欢的段落，再用自己的话向“游客”

介绍拉萨太阳的独特神奇之处。

③选择两位介绍较好的“导游”向全班展示。

过渡：拉萨的太阳这么神奇独特。作者忍不住要大声赞美它了！大声齐读最后一段。

3、学习课文最后一自然段。

课件出示：“这就是拉萨的太阳。这就是太阳城拉萨。”

说一说拉萨又叫作什么？最后一段在文中起什么作用？

（拉萨又叫作太阳城。最后一段点明题目，总结全文，抒发对拉萨太阳的赞美之情。）

指导学生朗读（语速要慢，语气要稍重些）。

4、总结全文，指导写作：

课文学完了，我们再来回顾一下：课文首先介绍拉萨太阳的特点——粗鲁、强烈。然后介绍它的作用：烙饼、炒菜、发电、烧水、点火、取暖、传话。最后总结全文。这就是课文的结构或提纲。

仿照课文的写作提纲，来给《神奇的电脑》这篇文章写一个写作提纲。（课件出示）

指名学生上台写提纲。其他学生写提纲。

5、过渡：同学们，拉萨又叫作——太阳城、日光城。我们中国很多城市都有独特的别称。我们一起挑战吧。

四、拓展延伸：

很多城市都有独特的别称，如拉萨又叫作太阳城，你还知道哪些城市的别称呢？先填一填，再和同学说一说。（课件出示）

广州——（花城）

（昆明）——春城

重庆——（山城）

（哈尔滨）——冰城

武汉——（江城）

（济南）——泉城

五、作业布置：

课外阅读《拉萨的天空》。

板书设计：

教学反思：

《拉萨的太阳》预习案

班级：

姓名：

一、

课外查找有关拉萨的资料：

1、

拉萨的地理位置

2、

拉萨的阳光

二、

完成选做题：

广州——（

）

（

）——春城

重庆——（

）

（

）——冰城

武汉——（

）

（

）——泉城

1、

补充填空。

2、

查找资料说说这些城市别称得名的原因。

3、

我能用优美的句子来描写这些城市的特点。（运用修辞手法或新颖的词语）