资料摘要
17、故乡的芦苇教案马桥小学马歆教学目标：1．主动认识10个生字，会写11个。2．正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文主要内容。3．理解课文内容，了解故乡芦苇的美丽 教学重点和难点；从文章准确、形象的语言体会流露在字里行间的热爱故乡的情感，进而学习作者的写作方法。教学时间；2课时教学过程；第一课
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- 所属课文：故乡的芦苇
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- 2018-05-22 11:35:00
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- 学校：隆回县岩口镇马桥小学
故乡的芦苇教案和学案内容
未知
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关键词：故乡的芦苇教案和学案内容
正文
17、故乡的芦苇教案
马桥小学
马歆
教学目标：
1．主动认识10个生字，会写11个。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文主要内容。
3．理解课文内容，了解故乡芦苇的美丽 教学重点和难点；
从文章准确、形象的语言体会流露在字里行间的热爱故乡的情感，进而学习作者的写作方法。
教学时间；
2课时
教学过程；
第一课时
介绍作者；
樊发稼，诗人、文学评论家。1937年生，上海人。
1957年毕业于上海外国语大学。中国社会科学院文学研究所研究员、研究生院文学系教授，中国作家协会全国委员会委员、儿童文学委员会副主任，中国文学研究会会长。
谈话导入；
同学们，你们见过芦苇吗？谁给大家讲讲芦苇是一种怎样植物？
芦苇，多年水生或湿生的高大禾草，生长在灌溉沟渠旁、河堤沼泽地等，世界各地均有生长，芦叶、芦花、芦茎、芦根、芦笋均可入药。
自学指导一：
1．自由读课文，读准字音，读通句子，画出自己喜欢的词并用符号标出来。
2．用自己的语言概括：课文主要写什么内容，是按什么顺序叙述的？
3．交流认识的生字和多音字。读准字音：曳
拂
纯
哨
; 重点注意：翼
魂
逸的写法。
读一读，认一认
灿若群星
芬芳
魂牵梦绕
飘拂
飘逸
哨子
帆叶
小心翼翼
纯真
纺织娘
触须
纵横交错
朴实无华
作者描写了故乡的哪些景色？抓住了这几种事物的什么特点? 那密如蛛网、纵横交错的清清亮亮的小河；
那灿若群星、叫不出名儿得各种各样的芬芳的野花；
那望去像铺满碎金似的一畦畦油菜花；
那郎朗秋空下熠熠耀目、洁白如云的棉花……
第二课时
导入：
“月是故乡明，景是故乡美。”故乡是游子魂牵梦绕之地，在他的记忆里，有一种植物，代表着故乡，寄托他对故乡的怀恋与热爱，那就是故乡的芦苇。
自学指导二
1、阅读课文的2至7自然段，思考;作者描写了故乡的哪些景色？抓住了这几种事物的什么特点? 2、自读第8-9自然段，边读边在书上画出体现芦苇特点的词语。
3、自由朗读课文第10-13自然段，思考：
作者在这部分中写了几件童年趣事?并添加小标题，围绕着课后1题，仔细阅读，说说你从哪些地方感受到了这些欢乐。（要求细心读书，边读边思考，还要动笔画圈。要理清课文层次，按段落来说。）
忆趣事
1.自由朗读课文第10-13自然段，说说你的感受。
作者在这部分中写了几件童年趣事?并添加小标题
第一件是用芦叶吹出鸟鸣似的歌声，第二件是用芦叶制作小船，第三件是在芦苇丛中捉纺织娘玩。
画出体现童年欢乐的语句或词语？这三件事中你最喜欢哪一件？为什么？
2.第一件事。
（1）芦苇给“我”和小伙伴们带来了欢乐，这种欢乐来自芦叶吹出的音乐。省略号有什么作用？你能想象当时他们吹芦苇时会是什么样吗？
（2）你能读出他们当时那种快乐的心情吗？（指导朗读）
3.第二件事。
（1）你能依照作者的讲述，说出制作芦叶船的几个步骤吗？
（2）他们是怎样试航的？谁能来表演一下他们当时的动作？
小心翼翼、欢呼雀跃
4.第三件事。
（1）“纺织娘”是种什么样的动物？你能画出来吗？
（2）“然后把竹笼挂在蚊帐架上，让纺织娘的歌声伴我们进入梦乡。”为什么他们要带着纺织娘的歌声进入梦乡呢？读到这里你有什么感受？
总结提升
1.课文既写了家乡芦苇的美，又写了童年的快乐，那么课文主要是围绕一个什么意思来写呢？
2.课文中哪些话直接表达了作者对家乡的怀念？
3.谈谈自己家乡的美景和在家乡的趣事。
板书
美丽
芦苇
芦叶哨
思念故乡
欢乐
芦叶船
抓纺织娘
文档信息
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- 上传时间： 2018-05-22 11:35:00
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作者信息
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关于本教案的常见问题
Q：故乡的芦苇教案和学案内容是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《故乡的芦苇》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。