李时珍与《本草纲目》课件配套优秀

教学内容： 第 10 册第 7 课 题目 李时珍与《本草纲目》

教

学

目

知识

1.学会本课的10个生字，正确读写词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

与

3.学习李时珍勤奋好学、敢于实践的精神。

技能

过程初读课文，整体感知，理清课文条理；精读课文，体会人物思想与方感情。

标

法

情感态度与价学习李时珍勤于思考、敢于实践的精神。

值

观

理解课文内容，学习李时珍的可贵品质。

教学重点

与

难

点

教学准备

课时安排

课件

3时

教学过程

备 注

教 学 设 计

一．导入课题

读课题，说说你有哪些疑问？听课文录音：用自己喜欢的符号画出带有生字的词语，用横线加问号画出不理解的词句。

二．简介李时珍

李时珍（1518—1593），我国明代伟大的医学家、药物学家。他历经27年艰苦卓绝的努力，编写出我国第一部医药全书----《本草纲目》，该书被誉为“中药宝库”“东方医学巨典”。）

三．生字词检查

1．认读“差、效、博、览、库、坠、矿、徒、肤、详”等生字；2．准多音字：差、扎；

3．词语理解：稀罕、哑然失笑、圣物、进贡、编撰、博览群书、

备 注

教 学 设 计

印证、奔波、摇摇欲坠、猿啸狼嚎、不绝于耳、标本、人命关天、穴位、天旋地转、凝结、巨著、详细

1

四．生自由读文，了解大意

1．理清课文条理，补充段落提纲：

（1）李时珍从小就对中药产生了

（ ）

（2）李时珍（ ， ）

积累了丰富的医学经验。

（3）李时珍编写《本草纲目》的经过。

（4）介绍了《本草纲目》的( )。

2．课文主要写了李时珍的哪些事情？着重写了哪一件事？（1）捉白花蛇，确认蛇身上的斜方块花纹。

（2）仔细研究皇家禁物榔梅。

（3）不辞劳苦地收集各种标本。

（4）冒着生命危险，亲身试药。

五．学习课文第四部分

1．齐读课文，想一想：《本草纲目》是一本什么样的书？你从“直至今天，《本草纲目》仍被人们誉为‘中药宝库’‘东方医学巨著’”体会到了什么？找出有关句段读一读。

2．讨论交流，课件出示：经过27年的努力，凝结着他一生心血的巨著——《本草纲目》终于写成。全书共52卷，记载的药物近2000种，每种药物都详细记述了产地、形状、颜色、气味、功用和采集、制作方法。书中还收集了1万多个药方，并附有大量插图。

3．用重点记号标出文中的数字，想一想这些数字说明了什么？从“一生心血”、“终于”这些词你体会到了什么？

六．作业：

1．抄写课文生字词；

2．辨字组词：钢（ ）徒（ ） 博（ ）搏（ ）

纲（ ）陡（ ） 效（ ）郊（ ）

备 注

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详（ ）祥（ ）

3．自由朗读课文。

2

第二课时

一．复习导入：听写课文生字词。

二．学习第一部分

1．默读思考：读了这一段，你知道了什么？体会到了什么? 2．李时珍把各种草虫当成了什么？这说明了什么? 3．把本段中的“摆弄”换成“玩弄”好不好？为什么？

三．学习第二部分

1．齐读这一部分。

2．这一部分介绍了哪些事，说明了什么？

3．学生交流。

四．学习课文第三部分。

1．这部被人们誉为“中药宝库”、“东方医学宝典’的巨著是如何编写出来的呢？自由朗读课文8-14自然段：这一部分记叙了什么内容？可以分为几层? 2．画出自己最受感动的地方，与同桌说说你的体会。

交流汇报：李时珍为什么想重新编一部集古药新药之大成的药物书？他是如何想的？（李时珍知道，编撰新的药物书，只靠博览群书是远远不够的，还必须到实践中去观察、采集和印证。）你是怎样理解这句话的？你赞同他的观点吗？

3．品读最令你感动的语句：

（1）李时珍一头扎进这一天然宝库，终日活动在悬崖峭壁之间，晚上就寄居在药农沿山壁搭起的木板房中。大风吹来，木板房摇摇欲坠，四周狼嚎，不绝于耳。

环境描写表现了李时珍不畏艰险，不顾个人安危的精神品质。

备 注

（2）吃完药，李时珍对徒弟说：“等会儿药力发作，你用针扎我

教 学 设 计

身上的穴位，用刀子在我手上划，看痛不痛。”

“不一会儿，李时珍觉得天旋地转接着就昏过去了。徒弟用针

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扎、用刀尖划他的皮肤，他也不知道。”

语言描写突出了李时珍勇于实践，为天下大众的利益舍生忘死、无私奉献的高尚医德。

4．从这些语句中你感受到李时珍什么样的精神品质？

为了人类的健康和幸福，不顾个人安危，勇于实践，无私奉献。

五．围绕中心，学习写法。

1．课文回顾，归纳中心。

课文主要讲述李时珍不畏艰难积累丰富的医学经验，编撰《本草纲目》的经过，赞扬了李时珍勇于实践，为了人类的健康和幸福，不顾个人安危的高尚医德和无私奉献的精神。

2．小组讨论，总结写法。

（1）通过具体事例表现人物的精神品质；

（2）详略得当，主次分明；

（3）通过侧面描写烘托人物的精神品质。

3．读写小练笔：读了课文，哪些地方最令你感动？你想说些什么？请你写一篇读后感，将你的真实感受写下来。

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