4 * 天上偷来的火种教学评价实录

4、天上偷来的火种

教学目标：

1、会认“治、罚”2个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3、指导学生默读课文，理解课文内容，体会普罗米修斯为人类幸福而不畏强暴、勇于献身、甘愿受罚的伟大精神。

教学重难点：

感悟普罗米修斯不屈不挠的斗争精神，从有关语段的描写中体会人物的精神。

教学过程：

一、激趣导入，走进神话，引发阅读期待。

板书“神话”，同学们喜欢神话故事吗？你知道哪些神话故事？出示神话故事的图片，指名回答。其实，在世界上的其他国家，也流传着许多动人的神话今天我们要学的是古希腊一个非常著名的神话故事——天上偷来的火种。（板书：神话

天上偷来的火种）

二、感知神话，理清脉络，引起阅读思考。

1、出示词语，检查预习情况。

2、请大家浏览课文，找一找这个故事里出现了哪几个神，并圈出来。

出示众神图片交流。

3、他们分别做了什么事呢？ 普罗米修斯向太阳神阿波罗盗取了火种，众神的领袖宙斯知道后气急败坏，决定给予最严厉的惩罚并吩咐火神立即执行。火神劝告普罗米修斯归还火种但被拒绝了，只好执行宙斯的命令，把普罗米修斯锁在高加索山上。最后大力神赫拉克勒斯解救了普罗米修斯。

教师小结：孩子们，其实刚才我们所读的正是这个故事的主要内容，概括课文内容的方法有很多，对于人物较多的文章，我们可以尝试借助主要人物之间的关系来把握主要内容。

三、自主品味，精读感悟，体悟英雄形象。

在众神之中，你最喜欢谁？为什么？接下来我们一起走进课文，更深刻地去了解一下这位英雄。

1、关注第一组画面——无火和有火

请同学们自由朗读第 1——8自然段，找出两幅截然不同的两个画面，找一找，千万不要让这两个画面在你眼前一晃而过，你可以做两件事：1、把这个完全相反的一画面用波浪线画下来，2、想一想，读到这两个画面，你心里涌起的最大感受是什么？

指名读第一个画面？。

师：这是一副没有火的画面，让我们追溯到很久很久以前，看一下地面上没有火，人类的生活是怎样的？师生合作读。

很久很久以前，人间还没有火,人类的生活非常困苦。

没有火烧烤食物， 就只好吃生的东西；

吃生的东西，比如说

——生的鱼，生的肉，生的鱼是什么样的？：有腥味，带着血丝。

没有火来照明，就只好在无边的黑暗中，熬过一个又一个漫长的夜晚……

在漆黑的夜晚、无边的黑暗中，人们可能遇到哪些危险？

段落的末尾是一个什么标点？人们还可能遭遇哪些痛苦？

师：带着这样的蛮荒、恐惧、痛苦，我们再来读一读第一个画面

天神普罗米修斯来到人间，看见人们的遭遇，他心里是什么滋味？他是怎么做的？去书中找一找—指名读。

生：普罗米修斯心里十分难受。他冒着生命危险去太阳神阿波罗那里偷取火种。孩子们，通过这段文字，你觉得普是位什么样的神？板书：爱

师：当人们终于用上了普罗米修斯从天上盗来的火种，人类的生活又是怎样的画面呢？

指名朗读。

师：走进画面，你们看到了什么？你听到了什么？闻到了什么？

教师引导，生交流

师：对，在漫漫长夜，火给人带来光明，在寒冷的冬日，火给人送来温暖。有了火，人类才领略了熟食的美味，有了火，人类才能冶炼金属，制作更精细的工具，有了火，人类文明就向前跨了一大步。让我们再次朗读感受人们有了火之后的喜悦。

师：当普罗米修斯看到人类生活的这样快乐，他是什么心情？

是啊，普罗米修斯为人类痛苦而难过、为人类高兴而高兴，这还是一种感情，对，那就是爱！

2、关注第二组画面——受罚，感受普罗米修斯的勇敢无畏，不屈不挠

故事继续在向前发展，我们又将看到两个画面，大屏幕出示阅读要求：自由读第9-16自然段，1、用波浪线把这两个画面画出来；2、圈一圈，划一划，文中的哪些字、哪些地方深深刺痛着你的心。

随学生交流，引导感悟句子。

出示：这是一种多么可怕的刑罚呀！普罗米修斯的双手和双脚都套上了铁环，被死死地锁在悬崖上。他既不能动弹，也不能睡觉，终日遭受着风吹日晒、霜打雨淋的痛苦。

出示课件：当烈日炎炎炙烤着大地的时候，普罗米修斯

（ ）

当电闪雷鸣，暴雨如注拍打在普罗米修斯身上的时候，普罗米修斯

（ ） 当冬天凛冽刺骨的寒风在山谷里吼叫，普罗米修斯被

（ ） 这是一种（ ）刑罚！

出示： 狠心的宙斯觉得这样还不解恨，又派了一只凶恶的鹫鹰，每天站在普罗米修斯的双膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝脏。白天，他的肝脏被吃光了，可是一到晚上，肝脏又重新长了起来。第二天早晨，鹫鹰又继续啄食他的肝脏。这样，普罗米修斯所遭受的痛苦，就永远没有止境了。

生谈感受。

入境体验“啄食”。同学们，你们平时摔伤了，擦伤了，你是什么感受？是啊，仅仅示擦伤，我们已经觉得很疼了，更何况是依附在肉里的肝脏啊！鹫鹰尖利的嘴巴就像一把锋利的刀，啄食着普罗米修斯的肝脏，也疼在我们的心上啊。

出示：这是一种（ ）的痛苦 撕心裂肺、肝胆俱裂、生不如死

孩子们，你们知道普承受了多少年这样的痛苦吗？三万年！三万年来，普罗米修斯一直遭受着这样常人无法忍受的痛苦，让我们用朗读来表达我们内心的感受。

出示：三万年来——普罗米修斯的双手和双脚都套上了铁环，被死死地锁在悬崖上。他既不能动弹，也不能睡觉，终日遭受着风吹日晒、霜打雨淋的痛苦。

三万年来——狠心的宙斯派了一只凶恶的鹫鹰，每天站在普罗米修斯的双膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝脏。

孩子们，普罗米修斯忍受着这样的痛苦是为了什么？为了谁?是的，因为他深深地爱着人类。所以当火神劝他归还火种的时候，他这样回答——出示课件：为人类造福，有什么错?我可以忍受各种痛苦，但绝不会承认错误，更不会归还火种! 一百年过去了，这声音依然在高加索山上响起-_---女生读。

一千年过去了，这坚定的声音不但没有消失，反而更加坚定地回响在天地之间，男生读——

一万年过去了，这坚定的回答回响在每个人的心上。齐读——

孩子们，这坚定回答的背后，是普罗米修斯对人类无私的，博大的——爱，板书，爱是永远的神话。

三、议写结合，深化认知，感悟“偷”背后的正义、大爱。

同学们，看到普罗米休斯这样日日夜夜、年复一年承受这样的痛苦，你心中是什么感受？痛苦愤怒，愤怒的是谁？宙斯！为什么？可宙斯说，火本来就是众神用的，人类没有资格用，普罗米修斯没有经过他的同意。看来同学们都有话要说，现在拿出笔，把你想说的话先写下来。

分享交流。

师小结：同学们，感谢你为普罗米修斯做出的辩护，你们再为普罗米修斯辩护的同时，也是再为真理做辩护，为正义做辩护！

四、走出神话，拓展升情，引领阅读超越。

普罗米修斯留给我们的，不仅仅是物质的火种，更是精神上的火种，所以此神话传遍了世界每一个角落，流传至今。普罗米修斯是希腊神话中一个神的形象。而在我们人类世界的各个领域也有许多人被我们称为普罗米修斯式的英雄，如哥白尼、马克思、江姐，他们为了普及真理，为了传递希望，为了播撒文明的火种甘愿忍受各种煎熬，甚至付出生命，他们，就是我们心中的普罗米修斯！最后让我们把诗人雪莱的这首诗歌送给我们心目中的英雄——

音乐响起，出示诗歌《普罗米修斯》。

五、推荐读物：

在古希腊神话中，还有海神波塞冬、冥王神哈得斯、智慧女神雅典娜等，和他们有关的神话和传说也很多，同学们课下可以找来读一读这些故事。