25 倔强的小红军教案3

《倔强的小红军》教案

教学目标：

1、学会本课10个生字。理解“倔强”的含义

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。能分角色朗读课文中的对话部分，体会重点词语的意思，读出人物相应的语气，了解人物的内心。

3、学习小红军在长征途中一心为别人着想，把困难留给自己的高尚品质；学习陈赓同志关心战士的美德。

教学重点：

通过理解小红军和陈赓动作、神情、语言的描写，学习他们的优秀品质。 教学难点： 1、熟读课文，了解小红军和陈赓是怎么做的，体会他们为什么这么做。

2、联系上下文，从“陈赓明白了什么”理解小红军的高贵品质。

教具准备：幻灯片

教学课时：2课时

第一课时

一、谈话引入，出示目标

1、同学们，说到举世瞩目的二万五千里长征，你们都不会感到陌生。谁能说说你看过哪些电影、电视或读过哪些文章？（学生自由发言，老师适当评价）

2、今天，我们就来学习发生在长征途中的一个小故事——板书课题，出示目标。（学习目标：1、学会本课生字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、了解故事内容）（幻灯片2）大家齐读课题，老师订正读音——“倔强”

，“强”（jiàng）是一个多音字。理解‘倔强’的意思吗？（性格刚强不屈）

这是怎样一个刚强不屈的小红军呢？大家只有深入的学习课文，才能解决这个问题。

二、第一次先学后教：初读课文，解决生字。

自学指导（一）：（幻灯片3）

1、朗读课文，画出文中生字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

自学反馈：

1、我会读：（幻灯片4）

2、朗读课文，要求读准字音，读通课文中的句子。（齐读、朗读接龙）

三、第二次先学后教：再读课文，整体感知

自学指导（二）：（幻灯片5）

再读课文，解决问题：课文主要写了谁？还写了谁？主要写了一件什么事？

自学反馈，学生答疑。

（课文主要写了小红军，还写了陈赓，主要讲了长征途中一个掉队的小红军，宁肯牺牲自己也不肯骑陈赓的马，不肯吃陈赓的青稞面，最后牺牲在长征途中的故事。）

四、课堂检测

（幻灯片6）（幻灯片7）（幻灯片8）

第二课时

一、

复习导入，出示目标

同学们，今天我们继续学习《倔强的小红军》，谁来说一说文章写了谁和谁的故事？写了他们的什么故事？课文讲了这样一个故事——（学生回答）长征途中一个掉队的小红军，宁肯牺牲自己也不肯骑陈赓的马，不肯吃陈赓的青稞面，最后牺牲在长征途中。

下面，我们继续学习这篇课文，请看本节课的学习目标：

（幻灯片9）

1、学习小红军在长征途中一心为别人着想，把困难留给自己的高尚品质；学习陈赓同志关心战士的美德。

2、学习通过对小红军和陈赓语言、动作、神态的描写，表现他们的优秀品质的写法。

（

同学们有信心完成这些目标吗？） 二、第一次先学后教：

自学指导（一）：（幻灯片10）

请同学们默读课文第二自然段，从哪些词语可看出红军过草地非常艰难？用“——”画出来。 ——荒无人烟 忍饥挨饿 十分疲惫

教师：十分疲惫的陈赓掉队了，在追赶队伍的时候，他遇到了同样掉队的小红军。这位小红军长得什么样子呢？

自学指导（二）：（幻灯片11）

全体朗读第三自然段，用“ ------- ”画出描写小红军外貌的句子。

思考：这段外貌描写说明了什么？

——说明小红军在荒无人烟的草地上行军忍饥挨饿已经非常疲惫、虚弱

教师小结：是的，小红军最需要帮助，假如在这个时候有人能陪陪他，给他点吃的，该多好啊！

刚好，在这个时候掉队的陈赓遇见了他，并且一心想帮助他——

自学指导（三）：（幻灯片12）

陈赓同志几次提出要帮助小红军？小红军又是各用什么理由说服了陈赓同志的？

请同学们自读课文3-10自然段。画出人物对话及描写小红军动作、神态的词句。

全班交流：语言描写（出示四次对话同桌对读）（幻灯片13）

神态描写（找词语）

满不在乎 微微一笑

动作描写（找词语）

把腰一挺，做出个赛跑的姿势。

把干粮袋一拉，轻轻地拍了拍。

分角色朗读对话，体会陈赓一心想帮，而小鬼又倔强拒绝的感情。（可伴有动作）

教师小结：（幻灯片14）

——陈 赓 小红军

骑一会儿 体力强

骑一段儿 要比赛

一块儿走 等同伴

给青稞面 干粮多

教师：陈赓一心想帮，小红军倔强拒绝，拒绝时小红军表现出怎样的神情呢？

问题探讨（一）（幻灯片15）

（齐读第4自然段）为什么小红军摆出一副“满不在乎”的样子？

——他不想拖累别人，用满不在乎的表情来让对方相信自己的话。

教师：小红军终于说服了陈赓，从“终于”这个词你体会到了什么？

问题探讨（二）（幻灯片16）

齐读句子“陈康同志终于……走去。”从“终于”这个词你体会到了什么？

（表明小鬼说服了陈赓费了很大的心思，这个词把陈赓一心想帮而小鬼又倔强拒绝的感情充分表达出来了）

问题探讨（三）：

我们知道小红军最需要帮助，可他却千方百计拒绝了陈赓，你觉得他是个怎样的孩子？——宁可牺牲自己，也不愿拖累别人（幻灯片17）

三、第二次先学后教：

自学指导（四）（幻灯片18）

默读课文11——15自然段。

看到那块烧得发黑的牛膝骨，陈赓同志全明白了。他明白了什么？此时此刻陈赓的心情怎样呢？

自学反馈：学生抢答

——“不对，我受骗了！” ——悔恨、自责

品读：课文最后一段（个人加动作读--全班同学读）说说陈赓的心情。

小结：陈赓同志认为小鬼的死他有责任，他责怪自己太疏忽大意，以至于没能及时救助小鬼，每当提起这件事，他都悔恨不已。——悔恨、自责

四、课堂小结，巩固练习

小红军的“倔强”深深地打动了每个读者，只可惜他被夺去了年幼的生命。同学们，假如小红军接受了陈赓的帮助，结果又将如何呢？

教师总结：小红军的精神值得我们学习，其实还有千千万万像小红军这样的红军战士用他们宝贵的生命换来了我们今天的幸福生活，虽然他们走了，但他们却永远活在我们的心中。

巩固练习：

1.小红军说服陈赓同志骑马先走的理由是：（幻灯片19）

(1)______________；(2)______________；

(3)______________；(4)______________ 2.文中通过描写陈赓同志一心想帮助小红军，而小红军用种种理由说服陈赓同志，最后牺牲的经过，体现了陈赓同志是一位__________________的首长；体现了小红军具有________________________的品质。（幻灯片20）

板书：

倔强的小红军

一心想帮

→

陈

赓

小红军

←

倔强拒绝

骑一会儿

体力强

骑一段儿

要比赛

一块儿走

等同伴

给青稞面

干粮多

舍已为人

课后反思：