22 陆羽与《茶经》第二课时教案

孟津育才实验学校

Mengjin Yucai Experimental School 教学设计

课题

总课时量

22、陆羽与《茶经》

总第 课时

课型

主备人

新授

上课时间

黄晓瑞

课时

2一1

1、认识“煎、吭、禄、蜀、荼”，会写“煎、舀、吭、嫌、荼”，理解“煎茶、舀水、教学

吭声、功名利禄、如火如荼、源远流长、千载难逢、博学多才”等词语

目标

2、能根据文章内容给文章分段，并能简单说说段落大意。

3、指导学生朗读和默读课文，了解茶圣陆羽的传奇事迹

重点：

会写5个字，了解陆羽的传奇事迹

重点

难点

难点：在语言环境中理解、体会新词。

教具

演示文稿

使用

一、谈话引入，板书课题

教师板书：陆羽与《茶经》。问学生：对这个课题，你知道些什么？想知道些什么？（让学生简单交流与课题有关的资料，如：陆羽是怎样一教

学

过

程

个人？《茶经》是怎样一本书？……并把学生提出的问题进行梳理。）下面，我们走进文章中，看看作者告诉了我们一些什么。

二、自读课文，初步感知

要求：

1、自由轻声朗读全文，把课文读得正确、流利，注意几个生字（煎、吭、禄、蜀、荼）的正确发音。

2、快速浏览全文，想想：文章是从什么话题开始谈到了陆羽的？请用一句话概括陆羽。

出示易错字和难理解词：

1、煎茶

舀水 吭声

功名利禄

蜀道

如火如荼

千载难逢

功名利禄：功名，旧指科举称号或官职名位；禄，旧称官吏的俸给。指科举应试考中以后升官发财。泛指名利地位。

如火如荼：荼，茅、芦等类植物开的白花。像火那样红，像荼那样白。原形容军容壮盛，后多形容声势浩大、气氛热烈等。

个性化建议

孟津育才实验学校

Mengjin Yucai Experimental School 源远流长：源头很远，流程很长。比喻历史悠久。

千载难逢：载，年；逢，遇上，碰到。一千年也难得碰到一次。形容机会非常难得。

2、文章第一段作为总起，从中国茶史谈到茶史上传奇人物，便推出了“陆羽”。第一句话讲中国人饮茶历史源远流长，第二句讲中国茶史上的传奇人物，第三句引出陆羽，进而引出有关他茶艺的故事。

第一自然段：陆羽是中国茶史上的传奇人物，是唐朝复州竟陵郡人，他的茶艺在当时就已闻名天下，被人称为“茶圣”。

三、再读理解，理清层次

默读课文，按照 总-分 的顺序，可将全文分为

两 部分来理解，第一部分：第1自然段

，从茶想到茶圣陆羽。作为文章的总起，引出后面的内容。

第二部分：第2-12自然段，用3个事例表现陆羽

四、当堂训练，巩固提升

1、比较每组字，给字加拼音，并选字填空

（1）剪 煎 （ ）茶 （ ）纸 （ ）熬

（2）舀 滔 （ ）水 波浪（ ）天

（3）吭 坑 （ ）道 不（ ）声 不（ ）人

2、在词语采集处补充自己积累的词语

3、听写词语

孟津育才实验学校

Mengjin Yucai Experimental School 板

22、陆羽与《茶经》

经典题型

书

1、煎

舀

吭

嫌

荼

设

2、第一部分：第1自然段 第二部分：第2-12自然段

计

课

后

反

思

组长签字：