《黄鹤楼送孟浩然之广陵》ppt专用说课稿内容

《黄鹤楼送孟浩然之广陵》教学设计

凤岭小学

李国良

教学目标：

1

、掌握生字词，读懂诗句，理解诗意。

2

、感悟诗歌内容，想象诗歌所描绘的情景，体会朋友之间的深情

厚谊。

3

、激发对祖国诗歌的热爱，培养主动积累诗歌的习惯。

4

、培养自主学习的习惯。

教学重难点：

1

、移情换景，想象画面，体验情感。

2

、读中悟情，读中生情，读中赏文。

教学过程： 课前准备： 1

、背景音乐： 《高山流水》 2

热身活动：分两队，小队长领着赛背李白的诗。 （启用哪种背景音乐， 确定什么课前活动内容，是经过了考虑和挑选的。高山流水遇知音，李白诗篇万古传。——“未成曲调先有情”

，课前的一切准备都只为了让学生进入和谐的感性氛围。 ） 一、

谈话激趣：

1、歌星、演员、运动员，你喜欢哪些人？诗人、作家、科学家，

你对谁的印象最深刻？你们想知道老师崇拜的名人是谁吗？他是——

（课件李白图出现）（值得一提的是本人课件的设计：窗外一轮皎洁的明月——把酒问青天的狂放身影——镜 头推进后李白半身头

像写真，四幅颇具概括性的图片缓慢推出，意在不知不觉中把学生带进李白的诗歌世界。 ） 2、李白是一个什么样的人？诗仙李白、酒仙李白，侠客李白，如果说唐代诗人多如天上的星星，那么 李白就是星星中最亮的那一颗，他在文学上的辉煌成就，令后人望尘莫及。今天， 我们一起来学习李白的一首诗。 二、

循序渐进，读懂诗题。 1、读准题目 ①

题目中有生字(出示卡片“广陵”)，谁来读一读? (教师注意倾听并评价“陵”的后鼻音读法)大家一起读。 ② ( 出示卡片“孟浩然”)谁来读一读?(教师注意倾听并评价“孟”的后鼻音读法)全班一起来孟的第一笔是什么（横撇

。我们一起写写这个字（板演）（读懂题目第一层要求：读准音。）（先个体后整体， 四年级的语基训练既不放松也不刻意。不放松是因为对方言区的孩子来 讲，正音要成为一种自觉的习惯；不刻意是因为不能因技能训练而影响了情感熏陶。） 3

、个性读题 ①

题目共有十个字，读的时候不要平均用力，你觉得哪个字眼重要

就着重读 那个词，试着读一读吧，同学们。生自由练读后师指名读，相机点拨： ☆

听出来了，你想强调“黄鹤楼”，黄鹤楼是送别的地点。想看看黄鹤楼吗？（课件）

☆他强调的是“送”

，为什么呢？对，是一首送别诗。 ☆同学们听出来了吗？他强调的是“孟浩然”，孟浩然是李白要送的人，也 是李白的好朋友。 ☆ 强调“广陵”，广陵是要去的目的地。扬州是唐朝最繁华的城市。 ☆

“之”是什么意思？ ②

不同的感受，不同的读法，你想怎么读题目呢？同学们自已再读一遍题目吧！（鼓励学生，只要是自己的思考，就大胆地说出来，大声地读出来。不怕重复，也不怕与别人不同。） ③

同学们，你读懂了题目了吗？题目的意思是什么？（读懂题目第二层要求：带着自己的感受读，理解诗题字面上的意思。

） 3、感性读题 古代交通不方便，离别之后就很难再相见。于是，写诗送别成了一种习俗，当时的送别诗就和现代的流行歌曲一样多。然而，李白和孟浩然在黄鹤楼的这一送 却引起了轰动，在文学史上被称为千古一别，或三名一别。名是著名的名。（手指课题）在名楼：黄鹤楼，送名人孟浩然，到名地：广陵。