税率主要内容及教案内容

《税

率》教学设计

胜利路小学 郭建瑛

【教学内容】

人教版六年级册第10页

【设计理念】

依法纳税是每个公民应尽的义务，纳税与人们的生活息息相关。本节课力求让学生感知数学与生活的紧密联系，培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。

【学情与教材分析】

纳税与我们的生活息息相关，小学生有必要了解纳税的有关知识，并学会简单的计算。而应纳税额的计算又是百分数的具体应用，为此在六年级下册百分数（二）中安排了这部分内容，主要包括纳税的意义和有关应纳税额的计算。对于生活经验比较丰富的六年级学生来说，他们听说过纳税，甚至接触过纳税，同时又学习了百分数的相关知识，这些都为学生了解纳税知识，计算应纳税额积累了经验。

【教学目标】

1.使学生知道纳税的含义和重要意义，知道应纳税额和税率的含义，以根据具体的税率计算税款。

2.在计算税款的过程中，加深学生对社会现象的理解，提高解决问题的能力。

3.增强学生的法制意识，使学生知道每个公民都有依法纳税的义务。

【教学重点】

税额的计算。

【教学难点】

税率的理解。

【教学过程】

一、创设情景，生成问题

1、师：同学们，你知道吗？近几年，在***爷爷的带领下，我国的经济、科技、教育等飞速发展。下面我们一起来看看。 课件播放短视频《厉害了我的国》

2、师：祖国发生了什么样的变化？祖国发生了这样的变化，都是怎么得来的？钱是哪来的呢？

老师适时点拨，板书：纳税

3、师：看到纳税你想了解它的哪些知识？

下面我们就一起带着这些问题学习。

【设计意图】让学生充分体会祖国日新月异的变化，在激发学生爱祖国的同时，理解我们现在的生活中税收的重要性，为本课的学习做了良好的铺垫。

二、探索交流，解决问题。

1.小组合作交流有关纳税的知识

师：下面请同学们拿出课前搜集的有关纳税的知识，在小组内交流自己的收获，重点讨论以下几个问题：

课件出示：1）什么是纳税？为什么要纳税？

2）税收主要分为哪几类？

3）什么叫应纳税额？什么叫税率？

2.集体交流。

（1）什么是纳税？为什么要纳税？

师：同学们讨论的很热烈，收获肯定不少，现在我们一起来交流吧。

师：什么是纳税？

生：纳税，就是根据国家各种税法的规定，按照一定的比率，把集体或个人收入的一部分缴纳给国家。

师：为什么要纳税？

生1：其实在我们周围都有税收带来的便利，比如，我们学费，公共场所的建设（公园、公共厕所）、一些健身器材等。

生2：其实我们生活中的学校，马路，桥梁的建设资金，其中一部分都是出自于税收。

生3：如果没有税，哪里来的高楼大厦；如果没有税，哪里来的繁华景象；如果没有税，哪里来的宽阔马路。这就是所谓的"取之于民，用之于民"。

师：纳税得来的钱用在了我们生活的方方面面。

师：看来，税收的作用可真不小。

生：我们个人所得税也有调控功能。通过征收个人所得税调节收入差距，收入高的就多交税，收入低的就少交税或不交税，要实现社会公平的原则。

师：恩，你知道可真不少，税收得来的钱都用在了我们每一个人身上，那你说作为社会的一员，我们应该怎么办？

生1：积极纳税，不逃税漏税。

生2：交税，也是在给自己增加便利，为国家出一份力，让生活过得更好。

生3：依法纳税使我们的家园更加美丽，因此让我们依法纳税，做一个合格的公民。

师：对，课件播放：《宪法》第56条 中华人民共和国公民有依照法律纳税的义务。

依法纳税是每个集体和个人应尽的义务，纳税光荣。

【设计意图】通过课前信息的收集和交流，引导学生理解依法纳税的意义和重要性，引导学生学法、知法、懂法、用法。

（2）税收主要分为哪几类？

师：那税收的种类有哪些呢？

生：从我们收集道德税收发票可以看出，税收的种类有：增值税、营业税、消费税、个人所得税。

其他同学补充：土地使用税、资源税，车船使用税、车辆购置税等。

师：恩，税收的种类有很多。常见的税收有：（课件播放）。

（3）什么叫应纳税额？什么叫税率？

师：下面我们来看最后这个问题：什么叫应纳税额？什么叫税率？

生：缴纳的税款叫做应纳税额，应纳税额和各种收入的比率叫做税率。

师：大家对这几个概念理解的还是相当到位的。税率是税收的标准与依据，纳税的种类不同，税率就不同，国家都有明确的规定。

3.

研究探讨应纳税额、税率的计算方法

师：同学们提到了各种收入、税率、应纳税额。(板书：收入、税率、应纳税额) 找找下面每条信息中应纳税额、各种收入和税率分别是多少? （1）阳光文具店2017年全年的销售额是44万元，按销售额的5％缴纳增值税2.2万元。

（2）青海宾馆2017年上半年营业额是840万元，按营业额的4％向国家缴纳营业税33.6万元。

（3）九康药厂今年２月销售额3000万元，按销售额的40％应缴纳消费税1200万元人民币；

（4）张经理的月工资是4300元，超出个人收入纳税标准800元，按5％每月应缴纳个人所得税40元。

师：各种收入、税率、应纳税额之间有什么关系？

师：个人所得税为什么这样纳税呢？你对它有哪些了解？

生1：个人所得税是国家对本国公民、居住在本国境内的个人的所得征收的一种所得税。个人所得税有免征税额。低于一定数额标准的个人所得不纳税，高出标准的部分需要纳税。2011年9月1日起，中国内地个税免征额调至3500元。也就是说低于3500元的不纳税，高于3500的部分按一定比率纳税。

生2：我了解了个税的改革每过几年都会修订一次，新的改革将在今年颁布实施。

【设计意图】在了解税率有关信息的基础上，沟通知识间的练系，发展学生思维的灵活性，感受数学与生活的紧密联系。

三、巩固练习

师：现在人们生活水平提高了，工资也增长了，按新税法的规定，个人工资减掉规定部分剩下的钱，都要按照一定的税率交个人所得税。我们来看下面这个问题: 课件出示个人所得税纳税标准：引导学生看懂统计表。

1.李阿姨的四月份工资，薪金所得是3900元，她四月份应缴个人所得税多少元？

2.小明的爸爸每月税前工资是12000元，你能算算，小明的爸爸改缴纳多少税钱吗？

你怎样看待交税数额的多少？（让学生发表意见）

师：每个人能力有大小，纳税的额度也不一样，虽然我个人缴纳的税款微不足道，但我感到自己为社会尽了微薄之力，有时也能找到一种很神圣的感觉。挣钱多的多交税，挣钱少的少交税，也体现了维护社会公平的原则。

【设计意图】现实生活中蕴含着大量的数学信息，数学在现实世界中有着广泛的应用，针对性的练习不仅可以巩固知识，而且可以将数学与生活有机的结合在一

起，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学应用的过程，提高了学生用数学的能力。

四、总结全课

说说通过本节课的学习你有什么收获？

板书设计：

税率

缴纳的税款叫做应纳税额。

应纳税额和各种收入的比率叫做税率。

教学反思：

本节课我执教的是《税率》，内容主要可分两个部分，第一部分：教学纳税的相关知识；第二部分：利用已有的知识解决一些实际问题。这节课要使学生初步认识纳税和税率，理解和掌握应纳税额的计算方法。初步培养学生的纳税意识，继续感知数学就在身边，提高知识的应用能力。从学生的学习情况来看，学生对于纳税的知识很感兴趣，积极性很高。这堂课给我最大的感受就是数学来源于生活，又服务于生活。要让学生知道依法纳税是我们每个公民应尽的义务，偷税、漏税是违法的。

先让学生认识一些相关术语。纳税是根据国家税法的规定，按照一定的比率把集体或个人收入的一部分缴纳给国家，用于发展经济、国防、科学、文化、卫生、教育和社会福利事业，以不断提高人民的物质和文化生活水平，保卫国家安全。因此，任何集体和个人，都有依法纳税的义务。

税收是国家财政收入的主要来源之一。税收的种类主要有增值税、消费税、营业税和所得税等几种。对学生进行纳税意识教育。

练习设计有层次，第2题是关于“个人所得税”的练习，这道题目是属于“分段计税”的。为了能够帮助学生理解我们可以画线段。这样直观些学生可能理解起来比较容易些。这样的习题信息多、语言丰富，要训练学生学会两种审题方法（分层分析法和关键词句分析法），前者就是把较长的一段话分断为几个层次，逐句去分析理解弄清各个信息之间的关联，从而探寻方法；后者就是找出题中的关键语句，以它为中心展开思路的寻求。——这一题，我认为抓住关键词“超过……部分”理解很有效。“月收入超过3500元，超过部分按下面的标准征税。”

“不同的超过标准”……让学生充分去理解这些“超过”的意思，弄明白了再进行计算。二是要启发引导出算法。这是一个生活化、应用化非常强的习题，它的算法是约定俗成的，我认为应先探索方法，有了正确的方法后，再让学生应用计算，减少了练习的盲目性和对正确方法接受的负面影响，不利于正确算法的巩固。

所以,在整个课堂教学中,我们应想办法让所有的学生都参与到学习与思考中。在课堂总结的时候,我们应让学生明白学习的最终目的在于实践,在培养学生正确认识纳税的意义的同时,也号召学生影响身边的人都做积极的纳税人，为国家贡献一份力量。