7 * 狄仁杰公正护法教学设计思路｜教案在线预览

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《狄仁杰公正护法》教学设计(S版六年级教学设计) 教学要求：1、认只本课的生字新词，理解词义，积累词语。2、联系上下文，理解课文中的生字新词。3、抓信事例，体会狄仁杰护法、执法之公正4、体会狄仁杰护法之公正，感受其刚正廉明、执法不阿的政治家形象。教学过程一、谈话揭题，认识人物1、商鞅南门立木，想方设

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所属课文：7 * 狄仁杰公正护法

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学校：辽中县辽中镇第一小学

7 * 狄仁杰公正护法教学设计思路

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关键词：7 * 狄仁杰公正护法教学设计思路

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《狄仁杰公正护法》教学设计(S版六年级教学设计)

教学要求：

1、认只本课的生字新词，理解词义，积累词语。

2、联系上下文，理解课文中的生字新词。

3、抓信事例，体会狄仁杰护法、执法之公正

4、体会狄仁杰护法之公正，感受其刚正廉明、执法不阿的政治家形象。

教学过程

一、谈话揭题，认识人物

1、商鞅南门立木，想方设法要取得老百姓的信任，目的就是为了在全国建立起一种诚信守法的良好社会风尚，从根本上保证变法的成功。一个国家要稳定要强大，人仅要老百姓自觉守法，还要执法者公正的执法、护法。今天我们就要学习狄仁杰公正护法的故事。

2、板书课题。

3、理解课题，初步识认人物。

狄仁杰（630－700年）生于唐贞观四年（630年），卒于武则天久视元年（700年），唐代并州太原（今山西太原）人，字怀英。武则天时期宰相，杰出的封建政治家。应试明经科（唐代科举制度中科目之一），从而步入仕途。从政后，经历了唐高宗与武则天两个时代。初任并州都督府法曹，转大理丞，改任侍御史，历任宁州、豫州刺史、地官侍郎等职。狄仁杰为官，如老子所言"圣人无常心，以百姓心为心"，为了拯救无辜，敢于拂逆君主之意，始终保持体恤百姓、不畏权势的本色，始终是居庙堂之上，以民为忧，后人称之为"唐室砥柱"。他任掌管刑法的大理丞，到任一年，便处理了前任遗留下来的17000多件案子，

其中没有一人再上诉伸冤，其处事公正可见一斑，后人据此编出了许多精彩的传奇故事。

二、初读课文，整体感知

1、教师出示导学提纲，引导自读课文。

（1）自由读课文，读准字音，读通句子。

（2）找出文中的生字新词，读读认认，加以理解。

（3）思考：文中讲述了狄仁杰公正护法的几个故事，练习用小标题概括。

2、学生独立自学课文，再进行小组合作交流。

3、自学反馈，全班互动。

三、品析细节，体会护法之公正

1、问：狄仁杰身为大理寺的负责人，是怎样公正护法的呢？

2、默读课文，找出相关语句。

3、小组交流，互评、补充。

讨论：狄仁杰如此不顾个人安危，犯言直谏是为了什么？

4、体会其中感情，指导学生读出狄仁杰据法力争时的话。

5、指导学生总结学习方法：

了解狄仁杰的言行--体会其如何公正护法--感悟其美好的品质--练习有感情地朗读。

6、利用总结出来的方法指导学生学习“刚正不阿惩罪人”“明察善断护无辜”。

四、课堂小结

关于本教案的常见问题

Q：7 * 狄仁杰公正护法教学设计思路是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《7 * 狄仁杰公正护法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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