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关键词：9 * 美丽的规则教学设计与反思

正文

9* 美丽的规则

【教学目标】

知识与技能

帮助学生认识1个生字“澳”，读读记记“忧心忡忡、成千上万、炫耀、耀武扬威、依然、密密麻麻、失衡”等词语。

过程与方法

指导学生读懂课文内容，体会“美丽的规则”的含义，提高遵守规则的自觉性。

情感、态度与价值观

教会小学生从小遵守规则的好习惯。

【教学重难点】

重点：读懂课文，体会“美丽规则的含义”。

难点：引导学生认识严格遵守规则的意义，提高遵守规则的自觉性。

课时安排：1课时

教学准备：

1、课件。

2、预习课文，了解课文内容。

【导学过程】

【情景导入】

一、

创设情境，揭示课题

1、同学们，你们看见过马路上堵车吗？说说你们看到的情景。

2、导入新课。板书课题。

【自主学习】

二、初读课文，整体感知

1、请同学们选择自己的方式读课文，边读边找找出本课的生字和新词。

2、以小组的形式，学习交流生字和新词。

3、教师检测生字和词语。

三、自主学习，交流感悟

1、自主读课文，边读边想：

（1）“我们”在赶往澳大利亚南端的菲律普岛看企鹅归巢的美景的路上为什么担心会堵车？

（2）在离企鹅岛还有六十多公里的时候，对面出现了什么情况？后来“我们”看到了什么场景？

（3）为什么说“它留给我的印象，甚至要比后来我们看到的可爱的小企鹅还要深刻？”

（4）读完课文，你有什么感想？

2、汇报交流

（1）了解“我们”乘车去菲律普岛看企鹅归巢的美景，首先介绍了时间、地点，又点明了事件。

（2）理解“失衡”的美丽的图画，“我”受到的一种美的感动。

（3）体会作者“我”的感受，“规则之美、人性之美”。既点明了文章的主题，也照应了文章题目，增强了文章的感染力。

3、学生谈感想

（以学生自学为主，突出学生的主体地位，尊重学生个性的感悟和体验，不要求统一的说法，只要学生有自己的感受，说出自己的理由就可以。教师在学生交流的基础上，随机的点拨引导。）

【展示提升】

三、巩固练习，拓展延伸。

结合课文内容说说“美丽的规则的含义”。找一找我们身边的“美丽的规则”。

9 * 美丽的规则教学设计与反思

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