9 * 美丽的规则教学实录

9、《美丽的规则》的预习学案 1、给下列加粗的字加上正确的拼音。

澳大利亚 忧心忡忡 流淌

揣测 和蔼可亲 包庇 无辜

怜悯 哀悼

2、解释下列词语。

忧心忡忡： 成千上万： 平生： 耀武扬威： 失衡： 3、给下列词语找朋友。

近义词：著名——（ ） 担心——（ ） 炫耀——（ ） 试图——（ ）

反义词：著名——（ ） 担心——（ ） 失衡——（ ） 深刻——（ ）

4、我能够概括本文的主要内容。

5、在本文中我想了解的问题和我预习后的初步解答是：

6、我还没有解决的问题是：

9、《美丽的规则》的导案

导学目标

1、学会1个生字，读读记记“忧心忡忡、成千上万、炫耀、耀武扬威、密密麻麻”等词语。

2、读懂课文内容，体会“美丽的规则”的含义，提高遵守规则的自觉性。

重点：读懂课文，体会“美丽的规则”的含义。

难点：引导学生认识严格遵守规则的意义，提高遵守规则的自觉性。

一、创设情境，设疑导入。

1、观看图片，这是什么现象？你见过吗？可是，在澳大利亚的最南端却出现了美丽的规则，今天，我们一起去那里看一看。

2、本课中，你想了解的问题是什么？

3、整理问题：

（1）本文中的规则指什么？

（2）本文中美丽的规则指什么？为什么说它美丽？美丽到什么程度？

（3）谁创造了这“美丽的规则”他们身上的什么品质值得我们学习？

（4）题目中”美丽的规则”的含义是什么？ 二、自读课文，独立自学，然后就不会的问题小组讨论。

1、读完这篇课文，我积累了这些词语：

2、我有几个不理解的词语，同桌帮我弄懂了它的意思：

3、我来说说这篇课文主要讲了一件什么事。

4、本文中的规则指什么？

5、本文中美丽的规则指什么？为什么说它美丽？美丽到什么程度？画出文中的句子。

6、谁创造了这“美丽的规则”他们身上的什么品质值得我们学习？

7、再次总结美丽的规则的含义是什么？

三、解疑合探，展示交流。

1、找出文中描写“我们”在赶往澳大利亚南端的菲律普岛看企鹅归巢的美景的路上心理变化的语句,说一说变化的原因。

2、理解句子：虽然眼前这种“失衡”的图景丝毫没有美感可言，可是我却渐渐地受到了一种美的感动。

“失衡”的图景是指：

这种“失衡”的图既然没有美感可言，为什么“我”却说受到了一种美的感动？

3、、默读第7自然段，思考交流：

“聪明人”指的是：

人们是在什么情况下遵守交通规则，维持交通秩序的？

从中你感悟到了什么？

4、为什么说“它留给我的印象，甚至要比后来我们看到的可爱的小企鹅还要深刻”？

5、你觉得本文的题目《美丽的规则》有什么含义？

四、课外延伸

学完了本文，你有什么感受？你想说些什么？请说给同桌听，然后推荐好的全班交流。

五、质疑再探。

此时，你还有什么不理解的地方？请提出来，看谁是最有探索精神的人。

9、《美丽的规则》的学案

一、初读课文，整体感知。

1、读完本课，我知道本文中的规则指的是 。

2、《美丽的规则》这篇课文记叙了“我们”乘车从澳大利亚的墨尔本出发，赶往南端菲律普岛看企鹅归巢的路上，起初担心会 ，但是“我们”却看到了 的景象。

二、细读课文，解疑合探。

1、找出文中描写“我们”在赶往澳大利亚南端的菲律普岛看企鹅归巢的美景的路上心理变化的语句,说一说变化的原因。

2、理解句子：虽然眼前这种“失衡”的图景丝毫没有美感可言，可是我却渐渐地受到了一种美的感动。

“失衡”的图景是指： 这种“失衡”的图既然没有美感可言，为什么“我”却说受到了一种美的感动？

3、、默读第7自然段，思考交流：

“聪明人”指的是： ，在这里的双引号的作用是 。 人们是在什么情况下遵守交通规则，维持交通秩序的？

再读课文第七自然段，从中你感悟到了什么？

4、为什么说“它留给我的印象，甚至要比后来我们看到的可爱的小企鹅还要深刻”？

5、“因为，我从那条流淌的车灯之河中，看到了规则之美，人性之美”。在这句话中，“规则之美”指的是 ，

“人性之美”指的是 。通过这两个问题的解读，

我觉得本文的题目《美丽的规则》的含义是 。

三、我手写我心。

在日常生活中，你见到的过哪些违背规则的事？你想对这些人说些什么？请写在你的日记上。

9、《美丽的规则》的课堂检测

1、给下列加粗的词语注音：

澳门 忧心忡忡

2、比一比，再组词：

冲（ ） 忡（ ） 炫（ ） 眩（ ） 奥（ ）

澳（ ）

3、照样子，写词语，各写三个：

（1）

忧心忡忡（ABCC） （2）

成千上万（带有两个数字） （3）密密麻麻（表示数量多的AABB式的词语） 4、连一连：

欣赏 车技 荒凉的 车道

举办 秩序 狭窄的 岛屿

耽误 美景 永久的 经验

炫耀 车赛 深刻的 遗憾

破坏 时间 丰富的 印象

5、用关联词语把下列每组中的两个句子合并为一句话。

（1）

此时此际，从北往南开的车只有我们一辆，可是由南向北的却何止千辆！

我们双方的车子却依然行驶得非常顺畅。

( 2 ) 我觉得这是我平生所见过的最美丽的景观之一。我从那条流淌的车灯之河中，看到了规则之美、人性之美。

6、课文拾贝：

（1）《美丽的规则》一课，记述了“我们”去看企鹅的途中看到的 的景象，赞颂了人们 。

（2）“因为，我从那条流淌的车灯之河中，看到了规则之美，人性之美。”在这句话中，“规则之美”指的是 。“人性之美”指的是 。

（3）然而，没有一个“聪明人”试图去破坏这样的秩序。在这句话中，“聪明人”所用的引号的作用是 。“聪明人”指的是 。

7、回答：本文的题目《美丽的规则》的含义是什么？