Unit 4 How old are you?教案设计范例

Unit 4 How old are you? 第 1课时

备课

教师

教学内容

文慧娴

授课

教师

文慧娴

备课

时间

授课

时间

课时安排

修正

备注

Part A and Part B 1

1．能听懂、会说新单词old，how，six, seven, eight, nine, ten。

教学

2．能运用“How old are you？”询问他人的年龄，并能用“I’m…”做出

目标

回答；

教学

重点

用“How old are you？”询问他人的年龄，并用“I’m…”做出回答。

教学

难点

运用句型“How old are you？”和数字的学习。

教学

准备

知识

链接

教法

学法

卡片、四线格磁条、多媒体课件

Step 1 Warming up 师生问候。

2．唱已学的英语歌曲。

Step 2 Presentation and drill 1．走到学生中间。

T(问一名男学生）：Hello! What`s your name？

Boy：My name is…

1

教

学

过

程

T(再问该生）：How old are you？

Boy：I’m…

(help student to answer) 板书并教学单词old及句型“How old are you？”、“I am…”。

游戏——How old are you？

将全班同学分成两大组进行比赛。同学们轮流问下一个同学“How old are you？”，被问的同学迅速回答并接着问下一位同学，先完成的一组为胜。(练习新句型，复习数字的英语表达。）

2. Learn numbers: eight, T: How old are you,S1? S: I`m eight. Learn “eight”

3. The same way to learn: six, seven, nine, ten 4．听课文A部分录音，理解课文大意。

Step 3 Practice 1．听课文A部分录音，跟读。

2．分小组练读。

3．分角色表演。

Step 4 Consolidation 1．创设情景，自由会话。

2、评价。

3、布置家庭作业。

2

板

书

设

计

Unit 4 How old are you? old，how，

one, two,three,four,five six, seven, eight, nine, ten

作

业

教

学

反

思

抄写黑板上的生词，每个抄3遍

本课时B部分重点学习了一些人物的表达，要求学生掌握数字与句型以及它们在实际运用中的作用。A部分重点学习了句型How old are you? 要求学生在实际情景中能运用该句型回答简单的询问年龄的话语。最后的游戏也让学生更能贴近生活，学生进行得很流畅。

第 2课时

备课

教师

教学内容

文慧娴

授课

教师

文慧娴

备课

时间

Part C and Part D 授课

时间

课时安排

1 修正

备注

3

1．能听懂、会说新句子：I don`t know. 教学

2．能熟练地用英语数数: one, two, three, four, five

目标

3．能理解、看懂课文D部分故事；

4．能熟练地运用句型“How old are you？”“I`m…”

教学

英语中数字的表达；询问他人年龄并做出正确的回应。

重点

教学

难点

He`s two.

教学

准备

知识

链接

教法

学法

Step 1

Warming up 1．师生问候。

2．听英语歌曲“Ten Little Indians”。

3．自由会话，复习所学内容。

教

学

过

程

Step 2

Presentation and drill

1．T：Good morning，SI．How old ale you？

S1：I am eight．

T：How old is S1？

Ss：He is……(help Ss to answer) Learn “He`s…”

2．听课文B部分录音跟读B部分数字类单词。

3. 听C部分录音，回答问题

卡片、四线格磁条、多媒体课件

4

T：How old is Dick？

Ss：He is nine．

4. 游戏——Bouncing a ball(拍皮球）

将学生分为两组进行游戏。教师拍皮球，学生闭上眼睛，默数老师

拍的次数。假设教师拍到10下时，突然停下提问：“What’S the number？”学生应回答：“Ten．”答对了的得分，并由该生接替教师拍皮球，以此类推；若答错了，同组其他同学纠正，最后得分多的组获胜。可变化拍球速度、频率和方式，比如可以在拍的过程中稍作停顿，先拍三下，停一停再拍五下，以此增加游戏难度。

5．听课文D部分录音，回答问题

T：

How old is the doggie? S: He`s two. 6. 跟读D部分。

7．分角色表演。

Step 3

Practice 1．出示一张照片。

T：This is my brother，Mingming．

Ss：How old is he？

T：He is ten．

引导并鼓励学生们运用所学知识大胆进行会话练习。

Step 4

Consolidation 1．Talk freely

5

2．评价。对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励，培养学生的英语交际能力和表演能力。

3．家庭作业。

1）识记本课新单词。

2）有感情地朗读课文D部分。

板

书

设

计

Unit 4 How old are you?

句型：How old are you? --I’m nine

作

业

教

学

反

思

抄写黑板上的句型，每个抄3遍，加中文意思。

C部分要求学生能运用前面所学的知识进行简单的问答。D部分师生共同演绎了文中的情景，学生也能更好地理解该部分的内容。最后玩的游戏让学生进一步操练、巩固了句型。本次课学生在有趣的游戏和活动中，表现都很活跃，课堂气氛也不错.

6

第 3课时

备课

教师

教学内容

文慧娴

授课

教师

文慧娴

备课

时间

Part E and Part F 授课

时间

课时安排

1 修正

备注

1．能掌握字母Ll- Pp在单词中的发音；

教学

2．能读出由含有字母Ll- Pp的单词组成的句子；

目标

3．能掌握字母Ll- Pp的书写；

4．能诵读课文F部分英语韵律小歌谣。

教学

字母Ll- Pp在单词中的发音。

重点

教学

难点

理解并诵读课文F部分英语韵律小歌谣

教学

准备

知识

链接

教法

学法

Step 1

Warmjng up 1．师生问候。

教

学

过

程

2．唱已学的英语歌曲。

Step 2

Presentation and drill 1. 教学字母Ll 出示字母Ll的卡片，教学生书写Ll 分辨字母大小写并跟读, 区分字母I和l。

卡片、四线格磁条、多媒体课件

7

让学生用身体语言来表示Ll, 激发学生的学习兴趣。

2. 教学生字母Ll在新单词中的发音。

出示新单词卡片，强调字母Ll在单词中的发音，并让学生跟读体会：

Ll /l/ /l/ //l/ lemon 2.

教学字母：

Mm/m/ /m/ /m/ milk

Nn /n/ /n/ /n/ nose

Oo /ɔ/ /ɔ/ /ɔ/orange Pp / p / / p / / p /pen

3.

老师在黑板上画Ll, Mm, Nn, Oo, Pp的图案，学生猜是什么字母，然后让学生自己画字母。

Step 3

Practice 1．听课文F部分录音，帮助学生理解句子的含义。

2．自由练习朗读句子。

3．示范书写字母Ll, Mm, Nn, Oo, Pp，注意区分字母的大小写。

Step 4

Consolidation 1．

听课文F部分录音，跟读。

然后让学生们用自己的实际年龄进行替换。

2。评价。对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励，培养学生听音和辨音的能力。

3．家庭作业。

1）熟读并背诵课文。

2）诵读课文F部分。

8

板

书

设

计

Unit 4 How old are you? Mm/m/ /m/ /m/ milk

Nn /n/ /n/ /n/ nose

Oo /ɔ/ /ɔ/ /ɔ/orange Pp / p / / p / / p /pen

作

业

教

学

反

思

回去练习这节课所学的音标知识，并巩固4单元的内容学习。

E 部分让学生复习、巩固了所学的丹溪及问候语。F部分让学生在欢快的氛围中感知了字母的发音。在学唱G部分的歌曲时，我让学生改编歌词，进行歌曲接龙，学生兴致极高，最后的游戏让学生进一步巩固了本单元的重点句型。此次课取得了不错的教学效果。

9