18 * 永生的眼睛ppt配用优秀教学设计

《永生的眼睛》教学设计

教材分析：

《永生的眼睛》是语文S版六年级下册第四单元的一篇自读课文。这篇课文语言美，情感美，人物形象鲜明，作者刻画了两个让人终身难忘的形象：善良，乐于助人的父亲和可爱、才华横溢的女儿。他们热爱生活、关爱别人，让人尊敬，让人怀念。结合本单元主题“情暖人间”，使学生理解：如果能给失明者带来光明，那将是多么美好的事情，这个眼睛将得到永生。本文涉及到角膜捐献，离学生的生活实际较远。所以在课前让学生做初步的调查，了解相关知识。在理解课文内容时，让学生通过读与思，触动心灵，升华感情。

学情分析：

我们班的学生具有一定的朗读技巧，对朗读很感兴趣。他们合作意识强，有一定合作学习的能力。思维活跃，敢于质疑，很多学生会依据文章提问题。个别学生基础不够好，学习时不够认真。

设计思路：

根据新课程的精神和教材的特点，结合小学生的身心特点，我设计了让学生质疑，并借助多媒体课件帮助学生理解内容。这样来充分调动学生的积极性，同时可使学生感到层次清晰，以解决文章内容离生活实际较远的问题。重点通过读与思，使学生逐渐理解内容，使学生对器官捐献有一个正确的认识，体会到器官捐献的意义，达到感情的升华。

教学目标：

1、学会本课1个会认字及10个新词。

2、有感情地朗读课文。

3、体会文章的思想感情。培养关爱他人、无私奉献的优秀品质。

4、师生共同搜集有关器官捐献的资料。

教学重难点：

有感情地朗读课文。体会文章的思想感情，培养关爱他人、无私奉献的优秀品质。

教学流程：

一、导语：

师：人间处处显真情！同学们，这节课我们来学习与真情有关的话题，首先我们来看屏幕。这位医生手里夹着的透明薄膜是什么？

生：眼睛角膜

师：它覆盖在我们眼球的表面，它最大功能是帮助我们看清楚事物，一旦角膜受损就会影响视力。轻则视力模糊，重则导致失明。在我国，有那么多的人在黑暗的世界里苦苦地等待着别人捐赠眼睛角膜，等待着恢复光明。今天我们来学习一篇与眼睛有关的感人至深的文章。（板书《永生的眼睛》）

生：齐读课题

师；看了题目，你有什么疑问吗？

生：什么是永生的眼睛？／谁的眼睛是永生的？/眼睛不是永生的，为什么课文题目却叫永生的眼睛？

师：同学们提的问题都很不错，让我们带着这些疑问，走进课文，老师相信，学完这篇课文以后，大家会对“永生”有着更深刻的理解。（哪个同学愿意为大家读读阅读提示？）

1、通过阅读课文，你认识了文中哪些新人物？

2、这篇课文讲述了一个怎样的故事？

3、课文中捐赠眼睛角膜的是谁？面对亲人的捐赠，作者的态度有什么变化？

4、划出课文中让你感动的句子。

谢谢，请坐。让我们打开课本，带着阅读提示的问题快速地轻声朗读课文。请开始。

二、初读课文，整体感知

学生朗读课文

师：同学们都看完了吗？那老师要考考你们哦。（出示生字词）

哪个同学愿意读一下？

还有谁愿意读？

读得真好！

我们一起来读一下，把它们都记住。

师：刚才读课文，大家读得非常认真，那么通过读课文，你认识了那些新人物？

生：琳达、琳达的母亲、琳达的父亲、琳达的女儿温迪。（板书人物）

师：那这篇课文讲述了一个怎样的故事呢？

生：课文讲述的是琳达一家人为了盲人重见光明，无私捐赠眼睛角膜的故事。

说得真好！按照“捐赠眼睛角膜”这一线索，我们可以把课文分为三部分。

三、细读课文：

师：课文讲述了琳达一家人为了盲人重见光明，无私捐赠眼睛角膜的故事。面对亲人的捐赠，作者的心情是怎样的？

接下来就让我们一起走进琳达的童年，去了解她母亲捐赠时的情景。

在琳达十四岁的时候，她母亲去世了，而更让她痛苦的是，父亲居然要将母亲的眼睛角膜捐赠给他人，此时此刻，琳达的心情是怎样的呢？

生：痛苦难忍、悲伤、伤心、难过、十分的不理解

师：你从哪些句子当中可以体会出来的。

生：我惊呆了……房间。

师：你找得很对，而且读得也很好。由此可以知道，面对父亲的决定，琳达的态度是怎样的？

生：坚决反对

师：深爱母亲的琳达，面对父亲的决定十分的不理解，悲伤难过，她忍不住冲着父亲哭喊。

生：“你怎么能让他们这样对待妈妈！”

“妈妈完整地来到世上，也应该完整地离去。”

师：读得真好！琳达坚决反对，然而父亲的态度却是怎么样的? 生：平静的

师：你从哪句话里可以知道？

生：父亲平静地搂着我：“一个人所能给予他人的最珍贵的东西，莫过于自己身体的一部分。你妈妈和我都觉得，如果我们死后的身体能有助于他人恢复健康，我们的死就是有意义的。”

师：你真是个善于发现的孩子，找得真对。是的，就是这样一句朴素但却感人至深的话给琳达上了一生中最重要的一节课，使她的态度发生了（改变），让我们不禁对这位父亲肃然起敬，我们一起来看看这句话（出示课件）你从这句话中读懂了什么？

生1：我从父亲的话中读懂了，每个人只要善于为他人着想，乐于助人，自己也能够得到快乐。

师：你真是一个会读书的孩子，读懂了很多。

生2：一个人死后能对他人做出贡献，那样的死也是值得的。

师：母亲虽然离我们远去了，但她的眼角膜给黑暗中的人带来了光明，这样的死是有意义的。让我们感受到生命是这样的美好，父亲是多么的善良。让我们带着对父亲的理解和崇敬有感情的读读这句话。

生；读

师：十几年过去了，琳达长大，父亲也老了，十几年过去了，父亲捐赠器官的心愿有没有改变？父亲说了那些话给了琳达深刻的影响？同桌之间交流一下。

生：交流父亲的话（如果一个盲童能在我们的帮助下重见光明，并像温迪一样画出栩栩如生的马儿，那多么美妙啊！当你们得知是我的眼睛角膜起了作用，你们会将会多么自豪！）

师：让我们闭上眼睛想象一下，假如自己是一位盲童，生活在一片黑暗之中，这种日子是多么的让人绝望。当你接受眼睛角膜，成功地进行了角膜移植手术。当你睁开眼睛的那一刻，你会看见什么？最希望感谢的是谁？

生：看见光明，见到了美丽的世界，见到了阳光，见到了梦中的亲人……

师：他们的家人的心情会怎么样？

生：快乐

师：这快乐的一切都是由像父亲这样无私奉献的人所给予的。那我们就用快乐的语气来读一读父亲的这句话吧。

生：朗读父亲的话

师：受父亲的影响，琳达的态度发生了转变，由当初强烈反对捐赠母亲的眼角膜，到后来父亲与世长

辞后，琳达是怎样做的？

生：遵从父亲的遗愿捐献了他的眼睛角膜（板书：遵从遗愿）

师：当琳达把父亲捐赠器官的心愿告诉同样只有十四岁的温迪的时候，孩子的反应是怎样的呢？

生: 孩子热泪盈眶，跑过去紧紧地拥抱外公。

当琳达遵从父亲的遗愿捐献了他的眼睛角膜，温迪怎么说？

温迪告诉我:“妈妈,我真为你、为外公所做的一切感到骄傲。”

师：温迪为什么而骄傲？

生1：温迪为外公无私奉献的精神而骄傲！

生2：为母亲的转变，遵从外公的遗愿捐赠了外公的角膜感到骄傲。

师；那我们就骄傲地读一读温迪的话吧

生：读

师：母亲和外公的行为给小温迪带来了怎样的影响？

生：“当然，你想过什么也看不见会有多么痛苦吗？我死后，也学外公将眼睛角膜捐给失明的人。”

师：从中你知道温迪是一个怎样的孩子？

生：善良/懂得关爱他人/帮助他人/有无私奉献的精神

师：作为温迪的母亲——琳达，听到小温迪说出这样的话时是怎样的反应？

生：在这一刻，我真正领悟到了父亲留下的远非一副角膜，他所遗留的是辉映在我女儿的眼睛里的一种骄傲！

师：在这一刻，我真正领悟到了父亲留下的远非一副角膜！除了角膜，父亲还留下了什么？

生：关爱他人、帮助他人、无私奉献的好品质

师：为了盲人能够见到光明，小温迪愿意像外公、外婆一样在死后捐献自己的眼睛，多么善良的女孩，多么崇高的精神啊！

失去父亲，对琳达来说是沉重的打击。然而没有想到的是，仅仅两周之后，才华横溢的小温迪，在一次交通事故中（丧生了）。这对琳达来说又是一次多么大的打击啊！然而此时的琳达已经能够平静地面对这一切。她主动签署了温迪的器官捐赠同意书。（板书主动捐赠）

她再也看不到可爱的女儿，看不到才华横溢的小温迪，但她却仿佛看到了（生接最后一自然段）

（投影：我的金发的温迪手中的画笔依旧不辍地挥动着，她的碧眼仍然闪烁着骄傲的光芒。）

师：透过那双闪烁着骄傲光芒的眼睛，我们看到了一个充满爱的家庭。通过捐赠角膜，他们的眼睛能够在他人的身上得以延续，得到永生。同时琳达一家的这种关爱生命，无私奉献的精神也永生了，他们的眼睛仍在世上焕发着生命的光彩。因为他们的眼睛就是——齐读课题。（重要的事情读三遍）

师：你知道了吗？课文为什么要用“永生的眼睛”为题？你怎么理解课题的？

生：因为这篇课文主要写的是琳达一家人为了让盲人重见光明而无私捐赠眼睛角膜的故事。虽然母亲，父亲以及女儿温迪永远离开这个人世，但是他们所捐献的眼睛角膜却在昔日盲人的眼睛了发挥了作用且获得了重生。这永生的不仅仅是闪烁光芒的眼睛，更是琳达一家热爱生命、无私奉献的精神。以“永生的眼睛”为题，实际上表达的是“精神的永生”。

师：通过学习这节课，你明白了什么？

温迪，她的外公外婆值得我们铭记，也将永远地活在我们的心中。希望同学们也都能够有一双“永生的眼睛”，将关爱他人，无私奉献的精神世代相传。

四、拓展延伸

1、学习课文后，你对器官捐献有了一定的了解。

现在我们来看一份资料。（出示资料）

2、我们的世界里也有很多关爱他人、帮助他人、无私奉献的爱心人士，大家请看。

3、下面这首诗是其中一位接受温迪的眼角膜的昔日盲人写的。让我们带着感激之情一齐朗读这首小诗。

在这节课的最后，让我们为文中伟大的母亲、父亲和小温迪，也为所有愿意捐献的人致以最崇高的敬意！让我们再一次深情地朗读课题，永远记住他们！（读课题）

布置作业：

1、将这个故事讲述给家人。

2、给小温迪写一封感谢信。

3、查找资料，了解眼睛角膜相关的知识，了解保护视力的知识。

这节课上到这里，下课。