13 海水为什么是蓝的PPT配套优秀教学设计内容

海水为什么是蓝的

教学目标

1.学习本文作者随笔式的表现形式。

2.通过对文本的探究，认识“好奇心”对人类世界的重要作用。

教学重难点

1.通过朗读，感受文中不同表达方式的作用。

2.理解文章中的科学术语及科学原理。

教学过程

教学环节

导入

教师活动预设

学生活动预设

设计意图

引发兴趣，便于学习

今天我们要学习一篇非

常有趣的课文，同时我们还要进行三个非常有趣的活动：（活动内容出示）

活动一：当一回导演

1、现在每一位同学都是学生讨论分析、并进行朗读文章前的心理准备小导演，如果有两位播推选，朗读全文。

非常重要，这个开始犹音员站在你面前，由你重在朗读分析和实践。

如一次心理调试。

来选择他们朗诵一篇文1、思考并明确文章表达教师要引导学生认识到章，你会怎样选择？

上的特点与朗诵者之间朗诵时要注意文章的表2、下面我们确定要读的的关系。

达特点，决不能一个腔就是本篇课文，两位演2、在选择中思考不同表调读到底。这其实也是员的特点如下：

达方式在朗读中应区别学生朗诵中普遍存在的女演员：声音甜美、善对待。比如生动的叙述问题。

于抒情

比较适合女孩子，而概

男演员：声音洪亮、语括的叙述、以及议论、通过这样的活动，学生调比较平直，稍欠起伏。

说明性文字比较适合男会注意到文章中不同的请小导演们研究一下文生朗诵。

表达方式及各自的作章。然后为他们分配适3、为他人示范时，学生用。

合朗读的段落。并说说不但先要读准字音，还

你为什么要做这样的分要对文章内容进行研在学生分配演员的活动配呢？

究。

中，会意识到生动的记3、请导演先来客串为两如作者读音：

叙与冷静客观的分析同位演员读读试试。并请琮（cóng）

时存在于本文，体会它你提醒朗诵者应注意哪再如：第二段中的“阳们各自的作用并感受作些词语的读音和语气、光融融，暖风徐徐，深者的用心，还可自然引语调。

蓝色的海面上跃动着鳞出文章的主旨。

4、请小导演们挑选符合片状耀眼的光斑。”语

要求的同学朗读课文。

速要放慢些、语调要轻为他人做示范可以促使柔。

学生对文章作理性的思考。了解文章的表达方式和文章结构。

活动二：来一次探险

接下来让我们来一次探学生谈论、分析、提问、利用文章中作者的观点险：

总结、归纳

来研究文章再好不过，

1、首先让我们一起来寻1、学生思考明确，最后既可以巩固认识，又可找文中哪一句话才是作一句话就是作者最想说以让学生研读文章，发者最想说的话。

的话。

现更多几个精心设计的2、就用这句话作为指南2、思考研究文章其余部巧妙。

继续探险，在已知的文分的作用？

章中看看还存在哪些未3、通过教师的提示问学生一定还会有更多的知呢？

题，对文章内容作更深发现让教师惊喜。

教师提示：要发现未知层次的理解。

就要利用题目中的“为

什么”让我们这些小小

探险家们动动脑筋，发

现一下文章中还有哪些

值得研究的“为什么”？

如果学生一下子问不出

来，教师可引导从题目

开始一句句推敲。3、教

师展示值得思考的问题

有：

①作者为什么要用“海

水为什么是蓝的”作本

文标题？如果换一个题

通过“探险”活动可以目，你会选择文中的哪

让学生明白质疑可从内一句话来做标题？

在“已知”中追求“未容、形式及主题几方面②为什么最初的疑问由知”

入手。

一个孩子提出？

③为什么第十段之后中孩子的好奇心最强，同断了故事的叙述？

时可联系第十段分析其④为什么中间插入的两在本文的作用。

个故事叙述非常简单？

⑤为什么文章中只有两

次出现时间？

这两个故事是作者补充这里教师再补充一个时的反面论据。

间：1828年拉曼经过7作者用生动的故事告诉年的研究提出了拉曼效我们科学成就的需要应

“好奇心”，而相隔的时间也提醒我们科学研究还需要有执着的精神，才能取得最终的成功。

活动三：试一次创作

读了那么多想了那么在读文章，找出议论性利用可文中的句子既可多，让我们也来一次创的句子，在此基础上思以更好的理解文意，还作吧。看看那位同学能考在创作，然后进行交可以降低难度。

成为创意之星：

流

请同学们根据自己对课初中生写作常常欠于理

文内容的理解概括出一句格言。

1、教师出示关于格言的知识。

2、画出文章中可以作为格言的句子。

3、在此基础上自己写一句格言。

4、教师出示自己的范例。

课后作业

查阅文章中涉及到的有自主选择

关拉曼效应等方面的科学资料作为积累。

性的思考和表述，学习写格言可以提炼他们的语言，掌握哲理表述的方式。

学生如果对这方面的知识有兴趣可以自己查阅资料，避免了语文课上的具体解说。