12 种瓜得豆优质课教案内容

车村一中六年级语文教案

课 题

主 编

第一课时

【教学目标】

1．熟读课文，了解课文介绍的科学知识。

2．了解作者是怎样一步一步地介绍转基因技术及其应用的。 【预习指导】

一读课文——整体感知

1、

自由朗读课文，标出自然段序号，边读边画出生字新词。

2、结合工具书，理解词语，要求:读准字音，读通课文。

【知识拓展】

1、说明文：是客观地说明事物的一种文体，以解说或介绍事物的形状、性质、成因、构造、功用、类别等或物理的含义、特点、演变等为主要内容。

说明文以说明为主要表达方式，兼用记叙、描写、议论。说明文主要是通过对客观事物或事理的介绍说明，达到以知识教人的目的。

说明文三要素：内容的科学性、说明的条理性和语言的准确性。

2、基因：是生物遗传的基本单位，存在于细胞的染色体上，作线状排列。

【预习检测】

1、给下列划横线生字注音。

分泌（ ） 玫瑰（ ） 供（ ）不应（ 求

2、根据意思归纳词语。

（ ）：号，号令；施，发布。发命令，下指示。

（ ）：从来没有过的。

（ ）：水土，泛指自然环境和气候。指不能适应某个地方的自然环境和气候。

（ ）：形容快乐到了极点。

12.种瓜得豆

陶树静

课 型

新授课

编 号

组长审核

陶树静

领导审核

16220

1

（ ）：供，供应，供给；求，需要。供应不能满足需要。

【合作探究】

二读课文——整体感知

1、了解文章内容，说一说课文主要介绍了一个什么科学知识？（同桌讨论）

思路点拨：快速浏览课文，（先独立思考，让后同桌讨论完成。）

课文主要介绍了（

转基因技术

）的原理和应用，揭示了研究（

转基因技术

）的重要意义。

2、在了解文章内容的基础上，给课文划分层次，并概括段意。（标注在文中）

思路点拨：默读课文，注意每个自然段主要讲了什么内容，然后小组合作完成。

（1）神奇的转基因技术。

（2-4）转基因技术的介绍。

（5-10）转基因技术的应用广泛。

【课堂小结】

本文是一篇说明文，作者运用了（

打比方

）与（

举例子

）的说明方法为我们做了形象而生动的转基因技术介绍，使我们在阅读时感到通俗易懂且富有情趣。

【当堂检测】

4.做练习册：1234题。

【教学反思】

2

课 题

主 编

12.种瓜得豆

陶树静

课 型

新授课

编 号

组长审核

陶树静

领导审核

16221

第二课时

【课前反馈】（听写词语）

搬家

玫瑰

供不应求

分泌

发号施令

腐烂

移植

【教学目标】

1.了解作者是怎样一步一步介绍转基因技术及其应用的。

2.说出本文运用了哪些说明方法。

【知识拓展】

常用的说明方法（1）举例子（2）引资料（3）作比较（4）列数据（5）分类别（6）打比方（7）摹状貌（8）下定义（9）作诠释（10）画图表

【预习指导】

默读课文，想想作者是怎样一步一步地介绍转基因技术及其应用的，读懂后完成提纲。

【合作探究】

三读课文——探究主旨

1、想一想作者是怎样一步一步地介绍转基因技术及其应用的？把下面的阅读提纲补充完整。

思路点拨：快速浏览课文，先自己独立思考后小组合作交流：

基因的作用

大管家、发号施令

什么是转基因技术

转基因技术

让基因搬家

现代转基因技术能

转基因棉花

做到”种瓜得豆

农业上的应用

培育蓝色玫瑰

转基因技术的应用

医学上的应用

3

转基因大豆、西红柿

心脏的移植

2、课文是用什么方法来介绍这些科学知识的？从文中找出运用了具体的的语句。

思路点拨：结合文中具体的语句，体会说明方法的作用,同桌两个互相交流。

【课堂小结】

转基因技术、基因工程对我们来说曾经是那么陌生、那么神秘，作者运用打比方与列举事例的写法为我们作了形象而生动的介绍，使我们在阅读时感到通俗易懂且富有情趣。我们在感叹科学技术的神奇与伟大的同时，不得不佩服作者写法之高明。

【当堂检测】

1、做练习册：576题。

【教学反思】

4