1.认识千米教案（名师）

《认识千米》教学设计

金凤实验小学 勉永山

教学内容:苏教版三年级下册20一21页. 教学目的: 1.学生认识千米(公里),初步建立千米的空间表象. 2.学生知道1千米=1000米,学会千米和米的简单换算. 3.学生的观察能力,实践能力,发展学生的空间想象能力,并适时渗透思想教育. 教学重点::建立1千米的长度概念,掌握千米和米之间的进率. 教学难点:千米慨念的建立. 教具学具::米尺,多媒体及课件

课前活动:了解汽车一小时要跑很远,公路上里程牌标志有多远和汽车时速限制标志,走一走学校田径场的跑道一圈长有多长,学校跑道跑两圈半是多少米. 教学过程: 一.复习导入

复习(口答) ①做一做:在下面的( )里填上适当的长度单位. 1,双人书桌的长度是120( ). 2,旗杆的高度是300( ). 3,有一项田径比赛是200( )跑. ②填空: 2米=( )分米

60厘米=( )分米

300厘米=( )米

二.认识1千米的实际长度

那1千米到底有多长呢

它在们实际生活中有那些应用

1、课件出示：类似图中的情境你见过吗？说一说图中主要说了些什么？

2,认识1千米有多长. 师:老师手里拿的米尺是1米长,用这把米尺连续量几次是1000米 (板书:1000米) 1000米用我们今天所学的千米作单位就是1千米.(板书:1千米) 板书:用米尺量1000次的长度正好是1千米. 3,请看屏幕:上次我们量出了100米的长度,几个100米的长度正好是1千米

板书:10个100米的长度正好是1千米. 4,(屏幕显示)我们学校的操场一圈是250米,沿操场(一圈250米)走( )圈的长度正好是1千米. 板书:学校田径场的跑道一圈长250米, 沿着跑道走4圈就是( 1000 )米.也就是:1千米

想一想:我们沿操场走一圆大约用了几分钟 (3分钟) 那么沿这操场走4圈,也就是走1千米大约要几分钟 (12分钟). 板书:走12分钟的路程,长约1千米. 4.我们知道1千米等于1000米,千米和米之间怎样换算呢

？

（1）小组交流。1千米=1000米 1km=1000m （2）提问：

①用等号相连,说明它们的长度怎么样

②等号两边的数字和单位相同吗

③要表示一个距离的长短能不能只看数字

还要看什么

④千米和米之间的进率是多少

⑤米可以用符号m表示,千米可以用符号km表示, 那么上面的等式可以怎样表示

三.千米的应用

现在我们知道了1千米的实际长度,那千米在日常生活中有什么应用呢

请看老师在马路上拍摄的一些镜头,请你仔细观察,哪些地方有"千米"

1.公路边的里程碑

2.指路标志

3.限速标志

随着学生的回答,屏幕上分别出示图片. 小结:千米常用来计量比较长的路程.

四.练一练

1、冰箱的高度是140 ( ).a 厘米 b 米 c 千米

2、世界上最大跨海大桥——宁波杭州湾大桥建成后,将使慈溪到上海的路程缩短200( ).a 厘米 b 米 c 千米

3、填空:在( )里填上合适的单位.

街头到天台距离27( ); 数学课本厚7( ); 学校跑道长250( ); 成人3小时行15( ). 4、填空:8千米=（ ）米

6千米=( )米

4千米400米=（ ）米

3千米25米 =（ ）米

6千米720米 =（ ）米

6000米=（ ）千米

9000米=（ ）千米

2750千米=（ ）千米（ 5830千米=（ ）千米（ 7308千米=（ ）千米（ 课堂作业:课本21页的1、2、3题. 五.总结

千米 米 分米 ） （ ）

）米 ）米

）米厘米

（（）