资料摘要
第二课时成数教学内容：成数（课本第9页例2）教学目标：1、结合具体事物，经历认识“成数”，解答有关“成数”的实际问题的过程。。2、对“成数”问题有好奇心，获得运用已有知识解决问题的成功体验。教学重点：理解“成数”的意义。教学难点：解决解答有关“成数”的实际问题。教学过程：一、创设情境，导入新课同学们
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成数教案3
未知
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关键词：成数教案3
正文
第二课时
成数
教学内容：成数（课本第9页例2）
教学目标：
1、结合具体事物，经历认识“成数”，解答有关“成数”的实际问题的过程。。
2、对“成数”问题有好奇心，获得运用已有知识解决问题的成功体验。
教学重点：理解“成数”的意义。
教学难点：
解决解答有关“成数”的实际问题。
教学过程：
一、创设情境，导入新课
同学们有听农民们说：“今年我家的稻谷比去年增产二成”，“我家的桂皮晒干后只有五成”等吗？他们说的是什么意思呢？原来商业上与百分数有关的术语是“折扣”，而农业上与百分数有关的术语就是“成数”。渗透环保教育
二、探究体验
（一）成数表示一个数是另一个数的十分之几，通称“几成”。例如一成就是十分之一，改写成百分数就是10%。
1、让学生尝试把二成及三成五改写成百分数。
2、让学生说说除了农业上使用成数，还有哪些行业是使用了成数的知识。
3、练习：将下列成数改写成百分数。
二成=（
）%；
四成五=（
）%；
七成二=（
）%。
（二）教学例2 1、出示例题，某工厂去年用电350万千瓦时，今年比去年节电二成五，今年用电多少
万千瓦时？
2、让学生读题，分析题意，今年比去年节电二成五怎么理解？是以哪个量为单位“1”？
3、学生尝试独立分析问题，解决问题，教师巡堂了解情况，指导个别学习有困难的学生。
4、理解“节电二成五”就是比去年节省了百分之二十五的意思。从而根据求一个数的百分之几是多少的解法列出算式和解答。
350×（1-25%）=262.5（万千瓦时）
或者引导学生列出：
350-350×25%=262.5（万千瓦时）
三、巩固练习
（一）填一填。
1.五折就是十分之（ ），写成百分数就是（ ）%。
2.某电视采用新技术后，现成本是原来的七成，就表示现成本是原来的（ ）%，现成本比原来降低了（ ）%。
3.某商品售价降低到原价的八成三销售，就是打（ ）折。
（二）判一判
1.商品打折扣都是以商品原价格为单位“1”的。（ ）
2.一件上衣现在按原价的八成销售，就是比原价降低80%。（ ）
3.一种游戏卡先提价15%，后来又按原价的八成五出售，现价与原价相等。（ （三）解决问题
1、某市2012年出境旅游人数为15000人次，比上一年增长两成。该市2011年出境旅游人数为多少人次 2、王大爷家的果园今年收苹果1000吨，去年收800吨，增产了几成？
3、玩具厂改进技术后，现在的成本是原来八成。现在每件玩具节约成本9.6元，这件玩具原成本多少钱？ 四、课堂总结
这节课你收获了什么？
峨眉山市第三小学校
向杰
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关于本教案的常见问题
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