搭配问题优秀教案设计

数学广角——搭配(二)教学设计

教学内容:三年级上册第八单元教材第91、92页例1、例2 教学目标:

1、使学生通过动手操作找出简单事物的排列数,体会思维的有序和全面性;让学生掌握搭配的方法,体验分类、分步计数及数形结合的学习方法。

2、让学生通过摆一摆、画一画、连一连、写一写等活动探索数的排列,事物的搭配方法

3、让学生体会数学与生活的密切联系,经历数学化的过程,感受符号化思想。

教学重点:

使学生找到简单事物的排列数,体会搭配的方法。体会有序思考的价值

教学难点:

使学生找到简单事物的排列数,用适当方式表达出搭配的过和与结果。

教具准备:数字卡片、衣服图片、课件

教学过程

一、情境引入

师:利用课件播放动画片《喜洋洋与灰太狼》主题曲。

生:和着音乐边唱边做动作

师:同学们知道动画片《喜洋洋与灰太狼》中谁最聪明?

生:喜羊羊

师:请看喜羊羊来到了我们的教室(课件出示喜羊羊图片),下面我们就和喜羊羊比比谁更聪明

出示题目用数字卡片1、7、3、9,看能组成多少个两位数。

生:写一写由数字1、7、3、9组成的两位数

师:让学生汇报自己写的结果,课件出示喜羊羊写的结果师:你们和喜羊羊一样聪明。

引入:今天这节课我们继续学习数学广角——搭配(二)

二、探究新知

师:喜羊羊邀请我们去羊村玩呢!但门上有一把锁,你们必须破解密码才能进入大门,有信心吗?请看破解密码的要求。出示例1 (一)、教学例1

题目:1、用0、1、3、5能组成多少个没有重复数字的两位数?以小组为单位,合作完成,同时思考下面的问题。

(1)怎样摆能保证不重不漏?

(2)你们一共摆出了几个两位数?是怎样摆的?

(3)用什么方法记录既清楚明了又不重不漏?

2、学生以小组为单位探究,教师巡视、指导。

3、汇报:

(1)按照一定的顺序来摆就能保证不重不漏。

(2)按数位摆:

十位如果是1,可以摆出10、13、15;

十位如果是3,可以摆出30、31、35;

十位如果是5,可以摆出50、51、53。

师:为什么你们不把0写在十位上呢?

(3)按照一定的顺序记录,就能保证不重不漏,清楚明了。

课件出示打开的大门图,恭喜同学们顺利解开了密码看喜羊羊和他的伙伴正排队欢迎我们呢。课件出示排队练习题。再完成教材101页做一做第1题。

(二)、教学例2

美丽的美羊羊看到我们表现真棒,于是她要我们去参加一个舞会,但他遇到了一个难题,你们愿意帮她解决吗?她不知道怎样搭配衣服,同学位算算她一共有多少种穿法呢?(每次上装和下装只能各穿一件)

课件出示衣服图

小组合作:动手摆一摆,可以怎样穿?

思考:怎样记录不同的穿法比较清楚?

汇报:方法1、

方法二、图形表示法

方法三、数字表示法

鼓励学生想出多种符号表示法

想一想:一共有多少种不同的穿法?

学生说出自己组不同的算法。

教师强调:只要有顺序地搭配连线,就能保证不重不漏。

练习:我们来到了舞会现场,小动物们为我们大家准备了丰富的食品,

但要把问题答对了才能吃哟,你们有信心吗?

课件出示礼物搭配图。

师:向学生渗透数学思想教育

三、拓展练习

最后智慧的村长给全班小朋友出了一道最难的题,你们有信心解决

吗?

课件出示衣服、裙子、鞋的搭配题。

开放性题目:学习了今天的知识,你能设计有关午餐搭配的题目吗?动手试试吧

生:自己运用知识

四、总结

同学们通过今天的学习你有什么收获?

生回答

五、课件出示教师结语:在日常生活中我们遇到问题要有序、全面地

思考问题。做到不重复不遗漏。

五、板书设计

数学广角——搭配(二)

排列数组合图