看图找关系精品学案

北师大版六年级数学上册

<<看图找关系—汽车行驶速度>>教学设计

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【教学内容】：北师大版六年级数学上册数学好玩——看图找关系——汽车行驶速度（教材第83页）

【教学目标】:

1.在具体情境中,体会图对刻画事物或数之间关系的作用,能分析一些简单的关系。

2.结合生活实际，能从分析出某些量之间的关系，并能用自己的语言进行表达。

3.体会数学图形语言简洁明了的特点，增强数学应用意识，发展有条理地思考和表达的能力，提高学生对现实生活现象的分析能力。

【教学重点】：能读懂一些用来表示数量关系的图表，能从图中获取有关的信息，体会图表的直观性。

【教学难点】:结合图表学会分析量与量之间的关系。

【教学准备】:课件、题卡 。

教学过程设计:

课前小游戏:找一找2幅图有哪些地方不同.

让生了解看图要认真。

一．创设情境，激趣导入

1.解说图中的情境：淘气跟他的好朋友说，等下准备坐公交车从解放路到商城去买一点东西，那么你们做过公交车吗，请你想一想公交车从起步至到站，这一过程中车速有什么变化?(学生自由回答)这一生活中常见得的事件和我们数学有什么关系呢?

2.淘气跟你们坐车有同样的感受,他把自己坐公交车时的感受用图画下来了,你看(课件出示教材第83页主题图

)

这节课我们就从淘气的这幅图开始,来看图找关系.板书课题:看图找关系

二.看懂图表,分析数量关系。

活动1、观察与思考

观察图，你能知道什么？

先独立看图，再让学生说一说，通过交流使学生明白观察图的步骤，先看横轴和纵轴，明白图表示的是速度和时间之间的关系，进而观察横轴和纵轴的数表示什么意思。接着引导学生观察折线，

然后观察图中A点表示的是什么意思。根据A的位置联系横、纵轴的含义说出“点A表示时间为0.5分时，汽车的速度是200米/分。”

描述图中其他点的意思，逐步引导学生学会有序的观察，尽可能将信息表达完整。 相机板书呈现观察图的步骤:看横轴、纵轴；看折线；理解关键点。

活动2、描述与思考

师:通过刚才的观察，同学们对这个图已经有了初步的了解。下面请你深入观察，说说这幅图中，汽车速度随着时间变化的情况。

关注学生从行驶时间、速度及变化情况这方面来交流。

借助以下问题，帮助学生进一步读懂图表。

（1）公共汽车从解放路站到商场站之间共行驶了___分。

（2）在第1分钟内，汽车行驶速度从0提高到____米／分。

（3）从___分到___分，汽车行驶速度在增加。

（4）从___分到___分，汽车行驶速度在减少。

（5）从___分到___分，汽车行驶速度保持不变，是____米／分。

通过以上问题的描述和图形的对比，感受图形简洁、直观的特点。

三、解决问题,感受生活化的数学.

1.刚才的这幅图让我们看出,淘气一般情况下每天只要坐4分钟公交车就可以到学校,但事实上,并不是每次的交通都那么顺畅,比如今天……

课件出示下图

:

你能来介绍下今天公交车运行情况吗?(引导关注今天公交车运行的“不正常之处”)

学生介绍,师提问:猜猜为什么会中途停车?(有可能遇到红灯,有可能堵车……顺势进行交通安全教育和时间管理教育。)

2.A互动:接下来我们来看这样一幅图（出示课件），4人一组，每组提出2个问题，组组互动。

先让学生观察，通过互动让生能将本节课的内容融会贯通，并能提出问题，分析问题，解决问题。

B.下面是笑笑给淘气提出的问题，你认为他说的对吗，让生说说自己是怎么想的。 。

这是一个__路程___与__时间___的关系图。

汽车从甲地到乙地行驶了__45_分，行驶了___48_千米。

汽车在乙地停留了___15_分。

3.我发现大家基本上都能从图中找到变化的量之间的关系，你能不出根据下面这幅图编个故事呢：王老师上午有3节课，上课的教室在同一个教学楼。下面这幅图描述了她上午上课直至中午吃饭的情形。请你根据这幅图，编一个故事。（课件出示）

学生自由编故事，师引导学生分析故事中行为变化与图中的变化是否相符，

注意

故事情节不要太复杂。

只要合理都可以

4.这幅图很简洁的反应了王老师上午的工作时间流程,生活中有很多诸如此类的变化关系也很多,你能列举吗?

5.

老师这里有两幅反应变量之间关系的图

,我们一起欣赏下

四：课堂总结

通过本节课的学习，你有什么感受？

附板书:

看 图 找 关 系

方法：横轴、纵轴、折线、关键点

优点：简洁、直观