3的倍数的特征第二课时教案｜教案在线预览

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第2单元因数与倍数第4课时3的倍数的特征【教学内容】教材第10页例2及教材第11页练习三的第3~6题。【教学目标】1.使学生通过观察、猜想、验证、理解并掌握3的倍数的特征。2.引导学生学会判断一个数能否被3整除。3.培养学生分析、判断、概括的能力。【教学方法】归纳总结法【教学重难点】重点:理解3的倍

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2018-06-05 10:48:00

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学校：师宗县龙庆乡龙庆完全小学

3的倍数的特征第二课时教案

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2018-06-05 10:48:00

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关键词：3的倍数的特征第二课时教案

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第2单元因数与倍数

第4课时3的倍数的特征

【教学内容】教材第10页例2及教材第11页练习三的第3~6题。【教学目标】

1.使学生通过观察、猜想、验证、理解并掌握3的倍数的特征。

2.引导学生学会判断一个数能否被3整除。

3.培养学生分析、判断、概括的能力。

【教学方法】归纳总结法

【教学重难点】

重点:理解3的倍数的特征。

难点:掌握找3的倍数的方法。

【课时安排】一课时

【教学过程】

一、复习导入

1.练习:下面哪些数是2的倍数?哪些数是5的倍数?

2.学生口述2的倍数的特征,5的倍数的特征,即是2的倍数又是5的倍数特征。

板书课题:3的倍数的特征。

教师:看来同学们对于2、5的倍数已经掌握了,那么3的倍数的特征是不是也只看个位就行了?这节课,我们就一起来研究3的倍数的特征。

二、新课讲授

1.猜一猜:3的倍数有什么特征?

2.算一算:先找出100以内3的倍数。

3×1=3 3×2=6 3×3=9

3×4=12 3×5=15 3×6=18

3×7=21 3×8=24 3×9=27

3×10=30 ……

观察:3的倍数的个位数字有什么特征?能不能只看个位就能判断呢?(不能)

提问:如果老师把这些3的倍数的个位数字和十位数字进行调换,它还是3的倍数吗?(让学生动手验证)

12→21 15→51 18→81 24→42 27→72

教师:我们发现调换位置后还是3的倍数,那3的倍数有什么奥妙呢?

(以四人为一小组、分组讨论,然后汇报)

汇报:如果把3的倍数的各位上的数相加,它们的和是3的倍数。

三、简便方法

四、巩固练习

1猜一猜

2小判官

3组数字

4提升练习

5知识应用

五、课堂小结

同学们,通过今天的学习活动,你有什么收获和感想?

六、课堂作业

完成教材第11页做一做。

【板书设计】

3的倍数的特征

一个数各位上的数字之和是3的倍数,这个数就是3的倍数。

关于本教案的常见问题

Q：3的倍数的特征第二课时教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《3的倍数的特征》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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