看图找关系教学设计实例是什么类型的资料？

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看图找关系教学设计实例｜教案在线预览

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关键词：看图找关系教学设计实例

正文

教学目标:

1、从现实情境出发,能用不同的方式记录下汽车行驶的情况,学会用数学的语言描述生活现象。

2、在小组合作过程中,进行辨析讨论,分析出表达方式是否合理,完善表达形式,沟通各种方式之间的内在联系。

3、学会看图,解释图形表达的生活现象。

教学重点:各种表达方式间的内在联系。

教学难点:把生活现象转化成合理准确的数学语言。

教学过程:

一、导入,发现问题:

1.情境创设:学校组织淘气全班去看足球比赛,我们一起看看在这中间都有哪些数学问题需要我们共同来解决.

2.尝试记录:大巴车从学校出发,汽车仪表盘上记录下了行驶的情况,一起看看。

观察仪表盘,你认识吗?记录着时间和速度

如果请你把这个过程记录下来,想想怎么记录才能又清楚又准确?

有了初步的想法,试试记录吧

3.记录数据

再看一遍补充完整你的数据

观察记录方式,你发现了他的记录形式像什么?

真会学习,看来记录一组数据时,表格能记录得清晰又准确,很方便啊!

二、新授,尝试解决:

1.初次整体观察,看这组数据你发现了什么?(有两个量,都在变化)

2.把这个变化用图的方式分析

3.独立尝试:5分钟

4.小组合作交流:3分钟

(1)说说你怎么画的?画图时,你注意了什么?

(2)从图中你又知道了什么?(看图再说话)

5.全班汇报:

作图:

(1)仪表盘:很形象,但只能看到这个时间或者速度,没有加速、减速的过程。能用数学语言来表达吗?

(2)线段图:时间的尺子间隔与速度的间隔不能对应上,一把尺子不能衡量2个量了,有更好的办法克服这个问题吗?

(3)条形统计图:有了2把尺子,速度由高到低,由低到高的变化过程没有,怎么修改?

(4)折现统计图:静静地看看,这个图有没有很好的克服,我们提出的问题。

横轴、纵轴:单位长度的选择

原点:时间与速度的原点不能重合

时间:不能均匀分布

连线:表示了变化的过程

(5)小结:看看这几幅图都很熟悉,说说你有什么想说的?根据所要研究的数学选择合适的图很重要。

说图:与图对话,你从中知道了什么?

(1)时间:起始时间、终止时间、经过时间

(2)速度:分段,加速哪段最快?怎么看出来的?

减速想象可能发生了什么?

匀速多长时间?

(3)某点,这点的时间、速度?

老师也根据你们记录的数据画了一幅图

辨图:

你能看懂吗?有什么问题?是哪一段?

明确图所反映哪两个量之间的关系很重要。

6.审图:当路况播报员把汽车行驶的情况说一说,谁能试试。用语言还原路况。

三、练习:

足球解说员,实况转播

四、收获:

说说你的收获、感受或问题。

真了不起,画图中我们尝试用数学语言表达了生活现象,看图中我们读取数据发现变化中用数学眼光观察了生活,又在分析判断、推理猜测中用数学的思维分析了生活,收获真大,图给我们这么的学习空间。

五、作业:

请你用今天学习的方法帮淘气,他应该选择哪家出租车公司回家呢?把你的想法写下来,下节课与同学们一起交流。

板书设计:

看图找关系

时间-速度读取数据

时间-路程生活数学发现变化

时间-音量分析判断

推理猜测

资料摘要

看图找关系教学设计实例