5 雪儿优秀公开课教案

《雪儿》是义务教育苏教版三年级下册第五课的内容。课文主要讲述了人鸟情深的动人故事:一只受伤的白鸽――雪儿,被爸爸带回了家。“我”的腿跌伤了,家里就只剩下“我”一个人。雪儿和“我”做伴,“我”为雪儿疗伤,盼着它快快好起来。终于有一天,雪儿展开双翅飞起来了,“我”放飞了雪儿。课文处处洋溢着浓浓的真情,内容感人,情感真挚,是一篇适合三年级学生阅读,并能使学生从中感悟到人与动物和谐之美的好教材。

【教学目标】

1.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文四、五自然段。

2.凭借对课文的朗读、感悟,理解“我”和雪儿之间的深厚感情,体会“我”的美好心灵。教育学生从小确立乐观向上的生活态度。

【教学过程】

一、复习检查,导入新课

1.指导读题。这节课我们继续学习《雪儿》(生读题),(多媒体出示雪儿图)你觉得“雪儿”这个名字怎么样?(好听、很美、很纯洁……)就让我们带着各自不同的感觉再读课题。(生读题)

打开语文书,和老师一起走进这个发生在“我”(板书:我)与雪儿之间的温情故事吧!

二.学习第一小节

(1)指名读课文。请一个同学来读课文的第一小节。(读后评价)指名配乐朗读第一节。(引导学生要用眼睛看,用耳朵听,用心感受) (2)体会、感受“我”此时的情感。腿跌伤的“我”一个人在家心情如何?

(孤独、孤单、寂寞、忧伤)

①孤独。(你是从哪儿看出来的?)“只、一个人”。(点击课件给其加点)(你能透过文字感受到作者那颗孤独的心,很不简单)

②寂寞。爸爸、妈妈每天要去上班,家里就只剩下“我”一个人。

③忧伤。这份忧伤不是谁都能懂的。尤其是冬天过去了,“我”看着外面明媚的春光,想象着同学们游戏的样子,更觉得――孤独、寂寞、忧伤三、学习第二小节

1、正当我孤独寂寞的时候,一天,爸爸给我带回一只白鸽,(出示图),你们别看现在它雪白雪白的了,可是它刚来我家的时候可不是这样的,请同学们读读第二自然段,找一找雪儿刚来我家的时候是什么样的?

2、学生回答,出示二三句,指导朗读。

(学生读,老师评:老师还没有感觉到雪儿受伤了。学生练读,再指名读,我们学着她的样一起来读一读。)

3、假如你是小作者,看到这只眼睛里充满哀伤的鸽子,你会想到些什么呢?

A、想到它很可怜,(是啊,小作者和这鸽子真是同病相怜。)

B、我要治好它。(你真善良啊,老师看到你那纯真的心了) 4、文中的小作者跟你一样善良,他和爸爸给这鸽子洗了澡,敷了药,它变得雪白雪白的了,瞧!(看图)这就是这只可爱的鸽子,喊喊它的名字,再深情的呼唤一次。(老师听得出来,你们很喜欢这只鸽子,小作者也是这样。) 5、过了几天,我和雪儿熟了,我对雪儿说(出示句子)

A、指名读

B、把你的同桌当成雪儿,对着他读一读。

C、闭上眼睛体会体会。(评:老师听出来了,你和雪儿一样充满着对蓝天、自由的向往。)

四、学习第三节

(1)过渡。这样相依相伴,“我”和雪儿的感情一天比一天深厚。“我”还从爸爸那知道了(板书:知)关于雪儿的其他事情。请男同学们自学第三小节。(出示自学要求)

1.从爸爸那“我”了解到雪儿有哪些本领和品格?分别用直线和虚线画出来;

2.这时“我”对它的情感发生了什么变化?

(2)原来雪儿不是一只普通的鸽子,它是一只――(信鸽)。原来“我”只是喜爱雪儿,而现在“我”打心眼儿里――(敬佩雪儿)。

敬佩它――(坚强);敬佩它――(勇敢);敬佩它――(忠实)。

(3)同时,“我”也深深地明白了,雪儿不属于这四面墙壁的房子,它属

于广阔的蓝天。于是――(引读课文)

五、学习第四、五小节

1、在我的细心照料下,我的盼望实现了(出示句子),终于有一天,雪儿展开双翅飞起来了。

2、看到雪儿的伤好了,你的心情怎样?

3、文中的小作者的心情和我们一样。谁能用高兴的心情读好这一段?请大家练读。(指名读)

4、听了你的朗读,老师仿佛看到了雪儿在蓝天中飞翔,老师也想读一读,可以吗?听老师朗读第3句,你们边听边想象,雪儿在空中是怎么飞翔的?你觉得它飞得怎么样?

自由朗读第4、5自然段,找一找描写雪儿和“我”动作的词语,分别用“▲▲”和“●●”表示出来。

师问:那和“我”相知相伴、形影不离的雪儿就这样飞走了吗?

(全体女同学一起读最后一节)

(2)雪儿,雪儿,你怎么又飞回来了呢?(指名说)

雪儿,雪儿,你“咕咕”的叫声我们听懂了,你是在说:

。(指名说)

看着雪儿金黄的眼珠,“我”又想起和雪儿相处的点点滴滴,忍不住喃喃说道:。(指名说)

“我”爱雪儿吗?(爱)(“我”爱它美丽的样子,更爱它美好的心灵,“我”爱它帮我赶走孤独,更爱它在蓝天飞翔的姿态)可是“我”把它放飞了,这是爱吗?(是)为什么?(蓝天才是它施展本领的地方)

有多喜爱雪儿就有多不舍。于是,“我”望着

(引读),“我”把雪儿,雪儿,似乎,然后。

(3)说话练习:雪儿,你想祝福善良的小姑娘什么?(生答)

(4)配乐朗读:多么感人的一幕啊!让我们再读课文的四、五小节,感受我与雪儿之间的依依不舍之情吧!

七、总结

1、交流:雪儿的到来,使我受伤的日子变得美好,那么是不是每个人遇到受伤的动物都会有这么一段美好、难忘的人日子呢?

(善待、珍爱生命)

八、作业

1当我伤好后,漫步在明媚的春光里,是否会想起与雪儿相伴的日子?假如是你,你会对雪儿说些什么?展开想象,写一段话描述“我”和雪儿告别时的情景。

2、同学们有自己喜爱的小动物吗?你们之间发生了怎样的故事呢?把它写下来好吗?