百分数的应用（三）教案3｜教案在线预览

资料摘要

教学目标:1.经历解决百分数的简单实际问题的过程,体会百分数与现实生活的密切联系。2.在解决实际问题的过程中,理解百分数化成小数或分数的必要性,能正确将百分数化成小数或分数。教学重点:利用百分数解决实际问题。教学难点:能正确将百分数化成小数或分数。教学过程:一、揭示内容,出示目标师:(手里拿一把黄豆

资料类型：教学教案文档

所属课文：百分数的应用（三）

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

141

下载次数

更新时间

2018-04-27 19:20:00

来源学校

学校：陵川县崇文镇西关小学

百分数的应用（三）教案3

未知

2018-04-27 19:20:00

141

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：百分数的应用（三）教案3

正文

教学目标:

1.经历解决百分数的简单实际问题的过程,体会百分数与现实生活的密切联系。

2.在解决实际问题的过程中,理解百分数化成小数或分数的必要性,能正确将百分数化成小数或分数。

教学重点:利用百分数解决实际问题。

教学难点:能正确将百分数化成小数或分数。

教学过程:

一、揭示内容,出示目标

师:(手里拿一把黄豆)请同学们估一估,这些黄豆大约有多少克生:约250 g

师:你们知道黄豆中含有哪些营养成分吗?

(蛋白质、脂肪、碳水化合物等)

师:你们的想法和营养学家检测出来的结果是一样的,营养专家还检测出了有关数据,让我们一起来看一看吧!

课件出示:黄豆中的蛋白质含量约占36%,脂肪含量约占18%,碳水化合物含量约占25%。师:你能从中发现哪些数学信息?

出示目标:

师:你们知道我手中的这些黄豆含有多少克蛋白质吗?这节课我们就来解决有关蛋白质含量的问题。

板书课题:营养含量

二、自主学习,质疑问难

1.解决蛋白质含量的问题,应该如何列式?

师:我们已经收集到了很多关于黄豆营养含量的问题,你们能利用收集到的信息,设计一个求蛋白质含量的问题吗?

学生提取有用信息,编写题目:黄豆中的蛋白质含量约占36%,在250 g黄豆中,蛋白质约有多少克。

师:下面请同学们独立列出算式解决这个问题,要注意解释清楚为什么要这样列式。

学生独立思考,列式并汇报交流。

①你能试着用画图法来理解吗?学生试着画图。通过画图我们知道,求蛋白质约有多少克,就是求250 g的36%是多少。

②学生试着列式:250×36%。

③列式依据:“求一个数的几分之几是多少,用乘法计算”,这道题是求250的36%是多少,所以也要用乘法计算。(36%化成分数是,这道题也可以理解为“求250的是多少”,所以用乘法计算)

2.计算蛋白质含量,学习百分数化成小数、分数的方法。

师:你们有办法解决吗?请同学们以250×36%为研究对象,4人一组展开交流,共同商量解决的办法,并将计算过程写在练习本上。三、展示交流,教师点拨

学生交流并展示学习成果:

方法一:把百分数化成分数计算

250×36%=250×36/100=90(g)

方法二:把百分数化成小数计算

36%=0.36

250×36%=250×0.36=90(g)

师生共同总结百分数化成分数或小数的方法:百分数化成分数,先把百分数改写成分母是100的分数,能约分的要约成最简分数。百分数化小数,先把百分号去掉,再把小数点向左移动两位。

四、检测训练,达成目标

1.六(2)班共有40人,其中女生占55%,女生有多少人?

2.奇思所在的组共有6人,其中女生占50%,女生有多少人?

3.乐乐家共有5人,其中女性占40%,女性有多少人?

教学板书:

营养含量

250×36% 250×36%

=250×36/100 =250×0.36

=90(克)=90(克)

关于本教案的常见问题

Q：百分数的应用（三）教案3是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《百分数的应用（三）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

百分数的应用（三）教案3