动物乐园教学设计模板

一年级数学《动物乐园》教学设计

教学目标

1、通过数数、比较活动,体验多少的比较方法。

2、认识符号“>”、“<”、“=”,知道它们的含义、读法和作用,并能用符号来表示比较的结果,建立符号感。

3、使学生初步体会到生活中处处有数学。

教学重点

1、认识符号“>”、“<”、“=”,知道它们的含义;

2、掌握比较多少的方法。

教学难点:会用“>”、“<”表示比较的结果。

教学准备:课件、动物头饰。

教学过程:

第一节

一、创设情景,激发兴趣。

1、小律动:手指游戏

师:(同学们你们平时喜欢小动物吗?你们喜欢什么小动物啊?为什么喜欢它?)

师:(王老师啊知道你们都非常喜欢小动物,今天啊王老师带你们一起去一间动物乐园瞧一瞧好不好?)

出示课件:动物乐园(请同学们自习观察,图上都有哪些小动物?它们的数量是多少?)

2、汇报交流。(4只小白小兔,4只小熊,4只小鹿,3只小猴子,2只小小鸟)

3、设疑激趣:师:同学们看一下,我们最喜欢的小熊和小鹿它们谁多谁少呢?

师:(王老师给大家想个好办法,我们把小动物请到我们教室来,比一比它们谁多谁少好不好。)

出示动物头饰:请同学们上台扮演小熊和小鹿。

师:(我在找一位同学给他们排排队,让我更清楚的看出它们谁多谁少?)

①小组讨论:怎么比?比的结果是什么?

A、独立思考。

B、小组交流。

C、全班交流。

②汇报。根据学生的汇报,可能出现的三种情况:和同样多、比多、比少。二、探究新知,解决问题。

1、比较小熊和小鹿的个数,认识“=”。(研究第一种情况)

(1)图上有几只小熊?几只小鹿?这两种动物,谁多?谁少?你是怎么知道的?(我用数的方法来比较。鹿有4只,小熊有4只,所以鹿和小熊一样多。)

(2)学习等号

小熊有4只,小鹿也有4只,我们就说小小熊和小鹿的只数同样多,4和4同样多,要用什么符号来表示呢?

我们来认识第一位新朋友,它的名字叫等于号。

出示课件4=4读作:4等于4

(3)写一写。

教师指导学生在田字格里正确规范地书写“=”。

(4)举例:除了4=4以外,你还能举出别的例子来吗?根据汇报,师板书。看黑板上这些算式,你发现了什么?(等号两边的数一样)“两边相同用等号”。

2、认识“>”、“<”(小兔和小猴比、小猴和小鸟比)

(1)认识“>”。

①同学演示:请5同学扮演小兔,请3个同学扮演小猴。

把小猴子和小兔比,小兔子有5只,小猴子有3只,所以小兔子比小猴子多。

②引出大于号。

5比3多,在5和3的中间要用一个什么符号表示?等号行吗?“我们把这个等号变一变,”课件动画演示等号变大于号:把等号左边的口张大点,右边的口变小点,就成了大于号。(让学生体会到符号之间的联系)

③这个式子5>3怎么读?(5大于3)。用手势帮助我们记住大于号,课件演示:把右手食指和大拇指撑开,形成一个大于号,“大口朝左大于号”。(2)认识小于号。

同学演示:请2个同学扮演小鸟,请3个同学扮演小猴。

把小鸟和小猴比,小鸟有2只,小猴有3只,所以小鸟比小猴少。

2比3少,用“<”表示,那么2比3少,应用什么符号表示?课件动画演示:把大于号转个180度就是小于号。

“<”的名字叫什么?(小于号)这个式子怎么读?2<3(2小于3)。课件:我们用左手表示小于号,撑开食指和大拇指,“大口朝右小于号”。

(3)写一写。

教师指导学生在田字格里正确规范地书写“>”、“<”。

三、练习与拓展。

1、练习使用“<”“>”

(1)其他的动物比较的结果怎样?小朋友们能不能自己完成?请同桌交流:说一说几大于几?几小于几?课件逐一出示。

(2)引导发现:开口朝大数,尖尖朝小数。

①观察这些算式,用大于号和小于号时你发现了什么?

②教师引导学生编顺口溜:“尖尖的小嘴对着小数,大大地嘴巴对着大数,大口朝左大于号,大口朝右小于号,两边相同用等号”。

(3)课件出示书第16页“填一填”。

学生独立填写,教师巡视,再讲评。

四、小结:今天我们学了什么知识?有什么收获?

五、作业:“刚才我们学***小,下课后大家观察一下我们的教室,或者回家看一看哪些东西和哪些东西可以比的?谁和谁比?几大于几?几小于几?等于几?”