倒数板书设计及设计说明｜教案在线预览

资料摘要

倒数教学目标:1、在计算、比较、观察中，发现倒数的特征并理解倒数的意义。2、掌握求一个数的倒数的方法。教学重点：发现倒数的特征，理解倒数的意义。教学难点：求一个数的倒数的方法教具准备：小黑板教学步骤：（一）揭示课题，引出倒数1、出示几组数，让学生观察有什么特点？23411735（和）、（和）、（和

资料类型：教学教案文档

所属课文：倒数

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

203

下载次数

更新时间

2018-04-25 09:56:00

来源学校

学校：化州市江湖镇中心小学

倒数板书设计及设计说明

未知

2018-04-25 09:56:00

203

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：倒数板书设计及设计说明

正文

倒数

教学目标:

1、在计算、比较、观察中，发现倒数的特征并理解倒数的意义。

2、掌握求一个数的倒数的方法。

教学重点：

发现倒数的特征，理解倒数的意义。

教学难点：求一个数的倒数的方法

教具准备：小黑板

教学步骤：

（一）揭示课题，引出倒数

1、出示几组数，让学生观察有什么特点？

4117

35（和）、

（和）、

（和）、（5

和） 25543317

2、请你给这些分子分母颠倒的数起个名字？（倒数），今天我们就一起来研究倒数。（板书课题）

（二）通过计算，比较观察，探究倒数的特征和意义

1、自主完成课本上的“算一算”你有什么发现？在小组内交流。 ①汇报交流，理解倒数的特征和意义。

板书：如果两个数的乘积是1，那么我们称其中一个数是另一个数的倒数。（乘积是1的两个数互为倒数）

11②讨论：2

×的2

没有分子分母，它跟有分子分母上下颠倒的关系吗？

3③讨论：是倒数，对吗？ 2

④小结：倒数是对两个数来说，它们相互依存，必须说一个数是另一个数的倒数，不能孤立地说某一个数是倒数。

2、自主完成“试一试”，写出下面各数的倒数。

讨论：①1有倒数吗？

（1×1）=1，所以1的倒数就是它本身。

3、讨论：0有倒数吗？

小结：根据倒数的概念，要两个数相乘，乘积为1，这两个数才互为倒数，0和任何数相乘都等于0，不可能等于1，所以0没有倒数。

14、讨论：带分数有倒数吗：如

8 4

5、讨论，小数有倒数吗？如0.25

6、归纳总结：通过以上的讨论、交流，你发现哪些数有倒数？怎么找？小结：①真分数、假分数、带分数、整数（0除外），小数都有倒数。

②真分数、假分数只需要把它们的分子分母颠倒过来就行了。 ③带分数先把它们化成假分数，再颠倒分子分母。

④整数（0除外）看成分母是1的假分数，再颠倒分子分母。 ⑤小数化成分数后再颠倒分子分母。

三、巩固训练

1、教材24页“练一练”：把互为倒数的两个数连起来

2、填一填

5×（）=1 （

）×9

2=1

2×（）=1 1.25×( )=1

3、找一找（说出下面各数的倒数）。

20 1 10 99 91

9 1 7

4、判断

①因为1的倒数是1，所以0的倒数是0。（）

②因为1

8×8=1

，所以1

8和8互为倒数。（）

③真分数的倒数大于它本身，假分数的倒数小于它本身。（）④在所有的自然数（0除外）中，数越大，它的倒数就越小。（

四、课堂小结

这节课我们学习了什么？你有什么收获。

五、板书设计

倒数

两个数相乘，乘积为1，这两个数互为倒数。

真分数

假分数颠倒

整数（0除外）→整

1（分母是1的假分数）→倒

小数→分数→倒）

关于本教案的常见问题

Q：倒数板书设计及设计说明是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《倒数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

倒数板书设计及设计说明