平移与旋转优秀教学设计

《平移和旋转》教学设计

教学目标:

1、通过观察初步认识物体的平移和旋转的运动特点;能判断方格纸上图形平移的方向和格数,并能在方格纸上将图形按指定方向和格数平移。

2、通过对物体运动现象的感知,培养空间想象能力,发展空间观念。

教学重难点:

认识物体或图形的平移和旋转,并能在方格纸上将图形平移。

教学准备:

教学挂图、风车、方格图等。

一、创设情境,揭示课题

1、导入:生活中很多物体都是运动的,而且它们的运动方式是多种多样的。

2、(师打开抽屉拿出风车)谁能用一句话说说老师刚才是怎么做的.

3、谁能用手势表示抽屉的运动,指出:像抽屉这样沿直线运动,就可以看作平移。(板书;平移)

4、谁能用手势表示抽屉的运动,指出:像风车这样以一个点为中心转动就可以看作是旋转。(板书:旋转)

5、揭题:今天这节课我们一起来研究“平移和旋转”。

二、观察比较,再次体会

1、结合预习提纲,说说火车,缆车,风扇叶片,直升飞机螺旋浆,电梯,钟摆摆动这六种物体运动的方式,你是怎样分成两类的?用手势表示这些物体的运动。钟摆的运动是平移还是旋转,自制简易钟摆演示。

2、(出示课件)像火车、缆车、电梯的运动是平移,物体可以上下平移,左右平移,前后平移;像风扇叶片,直升飞机螺旋浆,钟摆的运动是旋转。

3、闭眼想象物体平移和旋转各是怎样运动的。

4、睁开眼睛,在生活中,到处都能见到平移和旋转的现象。(出示“想想做做”第1题的挂图,判断所提供的图中物体运动是平移还是旋转。

(1)独立思考。

(2)同桌讨论。

(3)反馈交流。

5、做“想想做做”第2题:生活中你还见过哪些平移和旋转?在小组里说一说,再指名交流

三、观察图形,深化认识

过渡:刚才我们了解和研究了生活中一些物体的平移现象,那图形是怎样平移的呢?

1、出示P24例题图

教师说明:虚线表示平移前的位置,实线图表示平移后的位置。

2、观察小房图,设疑:

①你能看出小房图向哪个方向平移了吗?你是怎么看的?

②小房图向右平移了几格?

结合预习提纲,小组讨论

③明确:看图形平移了几格,不是看平移前后两个图形之间有几个空格,图形平移的距离看来与找的点有关系,应该怎样在图中找点呢?我们看平移前,它是小房图右下角的点,平移后它还是小房图右下角的点,像这样的两个点,我们把它叫做一组对应点。我们一起数一数,这组对应点中间有几格。

你还能找出这样的对应点吗?试一试。

④小结:要看小房图向右平移了几格,只要找出对应的点,再数一数中间有几格就可以了。

3、指导看书,看看金鱼图和火箭图分别是向什么方向平移的,平移了几格?请仔细观察后完成书上的填空。说说你是怎样看的。

4、谈话:观察三组图形,在平移前和平移后什么变了,什么没变?

5、小结:物体和图形在平移前后只是位置发生了变化,大小和形状是不变的。

6、看图填一填。完成“想想做做”第4题。

四、绘制图形,巩固应用

1、完成“试一试”

(1)结合预习提纲检验自己所画的三角形是否向右平移了6格。

小结检验的方法:看看方向对不对;找两个对应的点,数数中间的格子数对不对;看看图形的大小、形状有没有改变。

(2)独立画出平行四边形向下平移5格后的图形。组织反馈并自我检验。

2、完成“想想做做”第5题。

五、总结应用

1、说说本课学习了什么内容?你有什么收获?还有什么疑惑吗?

2、作业:练习册