分式的混合运算教学设计一等奖｜教案在线预览

资料摘要

课题：分式的混合运算［教学目标］1．掌握分式加、减、乘、除的运算法则。2．能熟练地进行分式的加减乘除混合运算。［教学重点］熟练地进行分式的加减乘除混合运算。［教学过程］教学环节（一）做做教师活动学生活动设计意图复习分式混合运问题一： 111()a2a3b算的运算顺序，同时帮助学生回x1x

资料类型：教学教案文档

所属课文：分式的混合运算

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2019-04-09 14:37:00

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学校：武汉市新洲区邾城街第二初级中学

分式的混合运算教学设计一等奖

未知

2019-04-09 14:37:00

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关键词：分式的混合运算教学设计一等奖

正文

课题：分式的混合运算

［教学目标］

1．

掌握分式加、减、乘、除的运算法则。

2．

能熟练地进行分式的加减乘除混合运算。

［教学重点］

熟练地进行分式的加减乘除混合运算。

［教学过程］

教学

环节

（一）

做做

教

师

活

动

学生活动

设计意图

复习分式混合运问题一： 111()

a2a3b算的运算顺序，

同时帮助学生回x1x12想想

问题二：



积极思考

忆分式加、减、x22x3x1x3

归纳：分式混合运算的顺序：先乘除，后加回答问题

乘、除的运算法

减，有括号要先算括号里面

则

分式的混合运算是本节的重点，分式的混合运算

2（1）(11)(xx)

也是难点，由于运算步骤多，符号变化复杂，解小组合作

认真细心完成题目

题方法灵活，计算时容易出现错误，因此务必熟练掌握这些基础知识与基本技能，提高运算能力；用竞赛的形式调动学生学习的积极性

x1x1（二）

小组（2）1x3x4x322

x1x1x2x12竞赛

提醒：分式的运算结果一般化成最简分式或整式

第

1 页

（三）

1、先化简，再求值

x24x24(4)2

，其中xxx2x1

. 积极尝试

解决问题

培养学生灵活运用所学知识解决问题的能力

2x3AB2、已知

学以

(x1)(x2)x1x2

求A、B的值

致用

3、拓展：已知a满足a22a10，

a2a1a4(

求

)



的值

a2aa4a4a2

（四）

小结

反思

自我

评价

（五）

今天你学到了什么？

想到了什么？

体会到了什么？

（学生自主小结）

对于不同的自主小结

体会成功

归纳，教师都将予以鼓励性评价，以增强学生的自信心．

根据学生的个体布置

作业

第

2 页

完成学习单（拓展题可以选做）

记录作业

差异，分层布置作业

分式的混合运算（复习）学习单

1、计算

（1）

y2x2yx

y2（2）

xyxyxy



(y1)3(12yy2)（3）

2y1

3x5(x2)2、化简求值：



，其中

x2

ABx53、已知：



(

)(

)

，求A、B的值



1



拓展：

a2b22abb2(a)

的值

已知

：

2ab1(3ab)0，求

2aaab2

第

3 页

关于本教案的常见问题

Q：分式的混合运算教学设计一等奖是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《分式的混合运算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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