Section B 3a —4 Self check教案1

Unit 4 What’s the best movie theater?2a-2e教学设计

西安市西城中学 晏如

所用教科书

书名

所教年级

八年级

人民教育出版社 Go for it 所教册次、

单元

八年级 Unit 4 What’s the best movie theater? Period 4 1.整体设计思路、指导依据说明

2011版英语课程标准以学生“能用英语做事情”的描述方式来设定各级目标要求，强调了培养学生的综合语言运用能力。课标指出：“教学中各种语言知识的呈现和学习都应从语言使用的角度出发，为提升学生‘用英语做事情’的能力服务；教师要通过创设接近实际生活的各种语境，采用循序渐进的语言实践活动，以及各种强调过程与结果并重的教学途径和方法，如任务型语言教学途径，培养学生用英语做事情的能力”。所以本节课的重点将放在培养学生的阅读策略和技能方面，引导学生积极参与课堂教学。本节课是以学生感兴趣的“才艺表演-达人秀”为话题的一节阅读课，在设计本课时，我设计了读前，读中，和读后三部分。读前用视频美国达人秀

一段视频来导入本课的主题，给学生提供了生动真实的学习情境，激发了学生兴趣。在教学中我主要采取任务型教学法将学习内容分为四个部分，让学生通过完成各个任务，落实教学目标。这四个任务从阅读前的读前活动-视频导入本课课题，读中活动-概括每一段的段落大意及完成每一段的相关任务，读后活动寻找身边的达人—学生才艺表演，要求小组合作完成一篇书面表达。遵循了由易到难循序渐进的学习规律，培养了学生从词到句，从句到段，再到篇的语言输出的能力。同时任务型教学法，体现了以“以学生为主体，教师为主导”的教学理念，学生在完成任务的过程中，通过自主学习与合作学习，创造性的综合运用所学语言知识，发展语言能力。 2.教学背景分析

教学内容分析：

本节为人教版新目标八年级第四单元的第四课—阅读课，前面已经学习了用形容词和副词的原级，最高级等来描述事物的基础上，学习本课，从语言知识点上升到对文章篇章结构的理解和把握上，同时这一节课也是对前面知识点的回顾，也要为后面的写作奠定基础，起到了承上启下的作用。

学生情况分析：

英语学科在八年级无论在词汇量、口语还是对语言的理解运用上都有了更高的要求。而我的学生，由于小学程度参差不齐，经过七年级，八年级两年的训练，虽有不同程度的进步，但是仍存在不自信，不敢大胆讲英语。同时，我班男生较多，在英语语言学习上存在困难的较多。因此在设计本课时，尽量由浅入深，搭建“脚手架”，先提供充分的语言输入，在经过大量操练后，以小组学习为基础，使不同程度的学生完成不同的任务，使每个学生在完成任务的过程中都能体会到成功的喜悦。

3.教学目标分析

根据以上分析，我将本节课的教学目标确定如下：

1.knowledge aims: the students will be able to know the new words and use the key phrases in the reading. 2.ability aims by learning this lesson, students will be able to strengthen their reading

skills 3.emotional aims by learning this lesson, students will know some talent shows and Hold fast to their dreams and do best .They will come true one day 4. learning strategies Students will use some reading skills to guide them understand the tex 5.Cultural awarness students will know some talent shows and have the right attitude to them 4.教学重点、难点

important points and difficult points The new curriculum standards requires that all the teaching activities must base on the language learner,the learner is an agent, so I set up the important points are : 1.Students know and use all the target language in this period.

2.Train students to read, improve students’ comprehensive skill

3.Read the passage and get the information of it,develop students’ reading skills,improve their comprehensive reading skill. the difficult points will be focused on read the passage and finish all the tasks of it 5.教学过程设计

教学环节

教学内容

活动设计

设计意图

媒体使用及分析

引出本节课talent shows在老师的引导下，话题。并激发学生回答两个问学生学习的题。

兴趣，明确学习的目标语言。

步骤1：

让学生观看视频

回答两个创设情景问题。

导入新课

运用PPT的链接功能。

学生就视频内容进行简单步骤2：评价

free talk

使用本单元的评价句型，评价视频的表演！

通过自由交谈，用本单元的形容词原级，比较等级运用PPT的展示与强来评价事物，调功能。

复习回顾，同时为进一步学习做好铺垫。

引出本节课的学习内容，运用PPT的展示与强为下一步任调功能。

务做准备。

呈现不同类型的才艺节目

步骤3：pre-reading 通过提问学生知道的不同类型的才艺节目，引出本课的内容

步骤：while-reading

任务一：抓主旨

概括每一段的段落大意，抓主旨

训练学生Fast reading的阅读策略

运用PPT的展示与强调功能。

步骤5： 任务二：paragraph one while-re

ading 1．选择三种达人秀

2．判断正误

通过任务二的练习训练学生

运用PPT的展示，插入careful 语音与强化功能。

reading的阅读策略

让学生在思维导图中运用语言，实现目标，训练阅读策略的同时，训练思维能力。

学生在完后表格的基础上掌握两种观点

贴近生活的达人，练习目标语言。

练习目标语言

在传授知识的同时，把德育教育融入其中。

步骤6：

任务二：paragraph two while-re ading 根据文章内容完成思维导图

运用PPT的插入和展示功能。

步骤7：

补全表格所缺内while-re任务三：paragraph three 容

ading 步骤8：after-reading 步骤8：after-reading 步骤9：情感教育

寻找校园达人，班级达人…

将练习的目标语言写成短文

运用PPT的插入和展示功能。

寻找身边的达人

运用PPT的插入和展示功能。

运用PPT的插入和展示功能。

小组合作

老师展示情感教育内容，让我们一起说

学生了解与掌握情感教育内容。

运用PPT的展示，插入与强化功能。

梳理本节课所学内容，让学根据老师所给的步骤10：

生无论是整体上，还是从细提示，梳理本节课总结

节上都有一个明确的答案。

的知识点。

让学生学会总结，知道本节课所学知识。理解所学运用PPT的展示与强知识。列出本化功能。

节课的重点、难点及不理解的知识点。

运用PPT的展示功能。

步骤8：布置家庭作业

让学生明确作业内容。

老师说出作业，学巩固课堂所生记下作业内容。

学

6.教学评价设计

评价内容：

1、对知识、技能、表达方法的评价：新课前导入，对学生的评价是为了评估学生对达人秀的了解情况并激起学生对本课学习的热情；课程中，采访是学生创造性使用所学语言能力的评估，为了评价学生对所学知识的实际应用能力。

2、对学习过程的评价：在整个教学过程中采用小组竞赛的形式，对学生参与活动的程度和行为

表现，合作交流的意识和能力进行了积极的评价。对学生积极思考，独立、出色的完成任务，给予积极评价；在运用更多职业词汇中，就学生的语言运用能力给予积极评价；在课程结束的知识总结中，对学生完善的语言知识总结，和学生思想情感的升华给予积极评价。

评价方法：

为了帮助学生更好的理解运用本课知识，设计了不同类型的任务活动，在评价方法上使用了教师自编测验；在对话练习中采用了学生互评；在合作探究这一环节中，采用了小组互评（学生以组为单位，对别的小组点评，指出优缺点）。在做练习时，采用了学生自评（检测学生对本课内容的掌握情况）；