Section B 1a—1f优秀教案案例｜教案在线预览

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第三课时Section B (1a- 1f) 一、教学目标1.通过看图说话、师生问答、听录音、角色扮演等形式，使学生掌握本课时的词汇、短语weekday, the day before yesterday, the day after tomorrow, look after; 让学生学会安排自己下

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所属课文：Section B 1a—1f

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2019-05-21 14:57:00

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学校：富顺县中石镇九年制学校

Section B 1a—1f优秀教案案例

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2019-05-21 14:57:00

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关键词：Section B 1a—1f优秀教案案例

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第三课时Section B (1a- 1f) 一、教学目标

1.通过看图说话、师生问答、听录音、角色扮演等形式，使学生掌握本课时的词汇、

短语weekday, the day before yesterday, the day after tomorrow, look after; 让学生学会安排自己下一周的活动。

通过师生问答、角色扮演、做游戏等形式，使学生学会“What's today?”“It’

s Monday the 14th. ”“Can you play tennis with me ?”“Sorry, I can' t.I.”等句子结构，并能用英语向他人发出邀请。

二、教学重点难点

1、重点

学会邀请他人参加活动的句型。

2、难点

学会合理安排自己的下一周日程，并根据8程表邀请他人参加活动。

三、教学步骤

Step 1情景导入

通过师生自由交际，引出本节课的语言项目。

For example: T: Next Wednesday I am going to have a party. Can you come to my party? S: Sure, I' d love to T: How about you? S2: Sorry, I can' t.I have to study at home. Ss: Sorry, I can' t，either. I have to prepare for my exam. S: I' m sorry, too.I' m not available. I have too much homework this weekend .T: 0h，what a pity! Step 2完成教材1a-1c的任务

1.学生领读1a中表示星期的单词，教师纠正读音。然后学生背诵识记并且两人

一组互相检测。

2.在1a表格中填写这周的日期，完成后小组内互相交流。

3.学生朗读并识记1b中的单词和词组，两人一组互相提问。然后在la日历上的相应.日期下面写下这些单词和词组，小组交流，完成1b。

4. 两人一组，用1a中的日期仿照1c的对话形式来做问答练习，然后邀请几组学生展示对话。

A: What's today? I B: It' s Monday the 14th. Step3

1.在听之前，让学生认真浏览1d中的图片以及方框中的内容，为下一步进行听力训练

奠定基础。

2.朗读1d中的短语，并在小组内互相提问。. 3.认真听录音，根据内容回答问题: Can Vince play tennis with Andy?圈出正确答案Yes或No，集体核对答案，完成1d。

4.再认真听一遍录音，将1d表格中的活动和日期连起来，集体核对答案，完成le。

5.细心听录音，并跟读，整体感知对话。

6.分角色表演对话，学生A扮演Andy,学生B扮演Vince。Andy邀请Vince去打网球，就此情景两人练习对话。

关于本教案的常见问题

Q：Section B 1a—1f优秀教案案例是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《Section B 1a—1f》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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