正数、负数以及0的意义优秀教学设计｜教案在线预览

资料摘要

第一章有理数1．1正数和负数1．了解负数产生是生活、生产的需要．2．掌握正、负数的概念和表示方法，理解数0表示的量的意义．3．理解具有相反意义的量的含义．阅读教材P2～4，思考下面的问题．1．举例说明什么是正数，什么是负数？2．0是不是正数或负数？举例说明你对数0的新的认识．3．数的产生和发展主要是

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所属课文：正数、负数以及0的意义

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学校：岳池县新民小学校

正数、负数以及0的意义优秀教学设计

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2019-06-28 08:11:00

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关键词：正数、负数以及0的意义优秀教学设计

正文

第一章

有理数

1．1

正数和负数

1．了解负数产生是生活、生产的需要．

2．掌握正、负数的概念和表示方法，理解数0表示的量的意义．

3．理解具有相反意义的量的含义．

阅读教材P2～4，思考下面的问题．

1．举例说明什么是正数，什么是负数？

2．0是不是正数或负数？举例说明你对数0的新的认识．

3．数的产生和发展主要是为了满足什么需要？举例：用正数和负数表示具有相反意义的量．

净胜球、产量负增长．

知识探究

1．大于0的数叫做正数，在正数的前面加上符号“－”(负)的数叫做负数．

2．若把一种量规定为“正”，则它的相反的量就是“负”．

自学反馈

1．下列各数中，哪些是正数？哪些是负数？

7，－9.24，－301，31.25，0. 解：正数：7，31.25；负数：－9.24，－301. 2．在知识竞赛中，如果用＋10表示加10分，那么扣20分怎样表示？

[来源:Z#xx#k.Com]解：－20. 3．在某次乒乓球质量检测中，一只乒乓球超出标准质量0.02克记作＋0.02克，那么－0.03克表示什么？

解：比标准质量少0.03克．

活动1

小组讨论

例1

指出下列各数中，哪些是正数？哪些是负数？

143－2，＋3，0，，204，－0.02，＋3.65，－5. 357143解：正数：＋3，，204，＋3.65；负数：－2，－0.02，－5. 357例2

(1)一个月内，小明体重增加2 kg，小华体重减少1 kg，小强体重无变化，写出他们这个月的体重增长值；

(2)某年，下列国家的商品进出口总额比上年的变化情况是：

美国减少6.4%，德国增长1.3%，法国减少2.4%，英国减少3.5%，意大利增长0.2%，中国增长7.5%. 写出这些国家这一年商品进出口总额的增长率．

解：见教材P3. 活动2

跟踪训练

1．(1)在－7，0，－3，78，＋9 100，－0.27中，负数有(D) A．0个

B．1个

C．2个

D．3个

(2)下列结论中正确的是(D) A．0既是正数，又是负数

B．0是最小的正数

C．0是最大的负数

D．0既不是正数，也不是负数

(3)读出下列各数，指出其中哪些是正数，哪些是负数？

－2，0.6，＋6，0，－3.141 5，200，－754 200. 解：正数：0.6，＋6，200；负数：－2，－3.141 5，－754 200. 2．(1)如果上升8 m记作＋8 m，那么下降5 m记作－5__m．如果－22元表示亏损22元，那么＋45元表示盈利45元．

＋(2)一种零件的直径尺寸在图纸上是30－0.030.02(单位：mm)，表示这种零件的标准尺寸是30 mm，加工要求最大不超过30.03mm，最小不小于29.98mm. (3)七(1)班某次数学测验的平均成绩是85分，老师以平均成绩为基准，记为0，超过85分的记为正，那么92分、78分各记作什么？若老师把某3名同学的成绩简记为：－5，0，＋8，则这3名同学的实际成绩分别为多少分？

解：＋7，－7；80，85，93.

正、负数表示相反的量．

活动3

课堂小结

1．正数和负数的概念．

2．正数和负数表示相反意义的量.

关于本教案的常见问题

Q：正数、负数以及0的意义优秀教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《正数、负数以及0的意义》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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