质数和合数教案3｜教案在线预览

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质数和合数教学设计一.教学内容分析这是五年级下册第二单元的重点知识。《质数与合数》在学生已经掌握了因数和倍数,了解了2、5、3倍数的特征之后学习的又一重要内容,这一知识点是学生求最大公因数和最小公倍数的基础,起着承上启下的重要作用。二.学情分析:五年级的学生具备一定了观察能力与理解能力,掌握了一些数

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所属课文：质数和合数

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2018-04-18 08:49:00

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学校：汕头市潮南区红场镇中村小学

质数和合数教案3

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2018-04-18 08:49:00

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关键词：质数和合数教案3

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质数和合数教学设计

一.教学内容分析

这是五年级下册第二单元的重点知识。《质数与合数》在学生已经掌握了因数和倍数,了解了2、5、3倍数的特征之后学习的又一重要内容,这一知识点是学生求最大公因数和最小公倍数的基础,起着承上启下的重要作用。

二.学情分析:

五年级的学生具备一定了观察能力与理解能力,掌握了一些数学学习的方法。学生对学习充满激情和好奇心,具备主动参与的意识,同时乐于表达,积极表现。

三.教学目标设计

1、知识与技能:使学生理解并掌握质数、合数的概念,并能进行正确的判断。

2、数学思考:如何快速又正确的辨别质数与合数。

3、问题解决:熟记20以内的质数;能够找出一百以内的质数。

4、情感与态度:在活动中,使学生感受数学文化的魅力,培养学生勇于探索的科学精神。

四.教学重点

理解质数和合数的意义

五.教学难点

区分质数,合数,偶数,奇数。

六.教具学具准备

课件,铅笔。

七.教学过程:

(一)导引目标,激发兴趣

1、根据提示猜出手机号码

2、自然数分几类?(奇数和偶数)

(二)创设条件,主体参与

请同学们找出这些数的因数有哪些,然后仔细观察这些数的因

(三)组织研究,体验发现

有两个因数的分一类;有两个以上因数的分一类;只有一个因数的分一类。

我们根据因数个数的不同,把自然数分成了三类:

1既不是质数也不是合数。

一个数,如果只有1和它本身两个因数,这样的数叫做质数(也叫做素数)。

一个数,如果除了1和它本身,还有别的因数,这样的数叫做合数。

(四)精讲释疑,应用实践

1.判断1~20是偶数还是奇数,在判断是质数还是合数。

2.出示例题图:找出100以内的所有质数

方法:

1、1既不是质数,也不是合数。

2、接着划掉2的倍数(2除外);

3、再划掉3的倍数( 3除外);

4、然后划掉5 的倍数( 5 除外);

5、最后划掉7的倍数(7除外)

(五)练习巩固

(六)总结提高

(七)作业布置

关于本教案的常见问题

Q：质数和合数教案3是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《质数和合数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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质数和合数教案3