詹天佑教学设计方案

《詹天佑》教学设计

——西安路小学贠小莉教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课10个生字,结合语境理解生词意思,用“争夺”“争持”各造一个句子。

3、了解詹天佑主持修筑京张铁路的经过,认识詹天佑是一位杰出的爱国工程师,培养学生爱国主义情感和不怕困难的坚强意志.

教学重点、难点

1.了解詹天佑修筑京张铁路遇到的各种困难;通过具体事例体会詹天佑是“杰出的爱国工程师”。

2.引导学生揣摩文章表达的顺序,体会课文先概述后具体,记叙与描写相结合的写作方法。

教学过程:

一、复习导入

1、同学们,上节课我们学习了《詹天佑》这篇课文,今天我们接着来学习。(板书课题)

2、词语检测,(课件出示词语,指名读,集体读。)

3、师:通过上节课的学习,我们知道詹天佑是位杰出的爱国工程师。

回想课文讲了关于詹天佑的几件事?

二、专项训练——抓重点词句理解课文的能力

(一)学习接受任命部分

1、思考:詹天佑是在什么情况下怎样接受修筑京张铁路的任务的?

(文中第四段首句)

2、这句话在文中起什么作用?(承上启下)

3、读前半句,提问:修筑京张铁路有什么困难?

第三段第五句“高山深涧”“悬崖峭壁”讲修筑铁路遇到的地形方面的困难.

4、帝国主义者怎样嘲笑中国工程师?

有一家报纸轻蔑地说:“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还

没有出世呢。”

让学生说出这句话的含义,并训练有感情地朗读。

5、小结本段:

这一段讲詹天佑在一些帝国主义国家争夺京张铁路的修筑权的要挟下,在他们的嘲笑和蔑视下,在全国人民的瞩目下,顶着很大的压力,毅然接受了主持修筑京张铁路的任务。

(二)学习勘测线路部分

1、面对困难詹天佑是怎样说的?怎样做的?怎么想的?你从中体会到了什么?细读课文,找出重点句再分析。

詹天佑经常勉励工作人员说:“我们的工作首先……不应该出自工作人员之口。”

从这句话你读出了什么?(读出他一丝不苟的工作态度和严谨的工作作风。)

“他亲自带着学生和工人,扛着标杆……他常常请教当地的农民。”

(他不光严格地要求工作人员,而且带着学生认认真真兢兢业业地去做。)

“遇到困难他总是想:这是中过人自己修筑的第一条铁路……”

(詹天佑是一位爱国的工程师。)

2、练习有感情地朗读这段。

3、我们还应学习这段的写作方法,抓住人物的语言、行动、心里活动表现人物的品质。

(三)学习开凿隧道部分

1、读第5段第一句

不改变意思把双重否定句改成陈述句。

2、这段中从哪儿看出詹天佑是杰出的爱国工程师?

居庸关的特点是什么?八达岭的特点是什么?詹天佑各采用了什么样的开凿方法?

3、根据课文描述,你能用示意图画出两种开凿隧道的方法吗?

对照中心句“詹天佑是我国杰出的爱国工程师”想一想,从这段了解到詹天佑是一个怎样的工程师?(杰出的工程师)

(四)学习“设计‘人’字形线路部分

1、铁路经过青龙桥附近,坡度特别大。火车怎样才能爬上这样的陡坡呢?在这个困难面前,詹天佑又是怎么做的呢?(詹天佑设计了‘人’字形线路)

2、詹天佑为什么要设计‘人’字形线路呢?

3、根据课文所提供的材料演示给同学们看

4、这样设计有什么好处?

(五)学习课文最后一段

1、詹天佑修筑京张铁路的结果是,引读“这条铁路不满四年就全线竣工了……有力的回击。”

为什么铁路比原计划提早两年竣工?这件事指哪件事?(京张铁路修筑成功)为什么说京张铁路的修建成功给了藐视中国的帝国主义者一个有力的回击?帝国主义者曾怎样讥笑中国工程师?

2、詹天佑修筑京张铁路的成功在我国铁路史上有这深远的意义,在数万人的竣工典礼上,詹天佑会说些什么,人们会说些什么,如果你在场你又会说些什么。

4、我们应带着什么语气课文的最后两句话。

三、展示检测

1、学完了全文,你能用自己的话说说詹天佑的“爱国”、“杰出”表现在哪些地方吗?

2、小练笔以“站在詹天佑的铜像前”为题写一段话可以选用本节课所学的词语。

板书设计:

詹天佑

接受任命毅然

勘测线路一丝不苟、作风严谨

杰出的爱国工程师

居庸关从两端同时向中间凿进法开凿隧道八达岭中部凿井法

设计“人”字形线路