寓言二则ppt配用优秀教学设计

《矛与盾》教学设计

新乡市凤泉区陈堡小学张洁岚

学习目标:

1.能正确、流利地朗读课文,背诵课文。

2.能理解句子,讲寓言故事。

3.懂得寓言故事告诉人们的道理。

教学重难点:

1.理解寓言中所蕴涵的深刻道理。

2.背诵课文。

教学过程:

一、激趣导入:

1.同学们,咱们玩一个抢答游戏,“我说你猜”,老师说意思,你们猜成语。

(画蛇添足,滥竽充数,掩耳盗铃,亡羊补牢)以上这些成语是来源于哪?(寓言故事)

2.让我们重返文言城与古人交朋友,与前人交谈。今天,给我们讲故事的老前辈是谁呢?(课件出示:韩非子)

3.生汇报预习资料(韩非子与孔子、孟子、庄子等大学问家齐名,是战国时期著名的思想家、政治家。)

4.师补充(我们学过的《滥竽充数》《画蛇添足》等寓言都是出自韩非子之手。)

5.今天,他给我们带来了故事《矛与盾》。什么是矛?什么是盾?(课件展示:矛、盾)

二、初读感知

1.范读。仔细听,注意标出老师的停顿和重音。(课件出示课文)

2.生自由读,注意读准字音,把握停顿,读通句子。

3.指名读(个人或小组),请大家听听,他读得是否正确流畅。生评,在评中读通句子。

三、合作探究

大家还记得学习文言文的方法吗?(课件出示方法)

人们都说文言文一难读二难懂,瞧,咱们多读几遍就会读了,它那么难懂,怎么办呢?你们有什么好办法呢?(生谈释意的方法。)咱们就请注释来帮忙,边读边想每句话的意思,遇到读不懂的地方请打上小问号。

1.小组合作学习。你读懂了什么还有哪些没读懂的,请和合作小组的同学交流一下,兴许会有不小的收获。

2.汇报。

3.集体交流

句一“楚人有鬻盾与矛者,誉之曰:‘吾盾之坚,物莫能陷也。’”(课件出示句子)

⑴一生读句并说意,其他学生补充说明

⑵师:“誉”在文中的意思是什么?(夸耀,炫耀)(课件出示词意)此人在这句话中夸耀的是他的什么?(盾)“誉之曰”的

“之”指的就是“盾”他的盾有何特点?(坚固)谁能帮他夸夸。(师给生提供盾)

⑶指几名学生读该句,鼓励用自己的话夸。(既指导朗读又指导说意思)

师:卖矛与盾的人还夸了他的矛,是文中的第几句?

示句二:“又誉其矛曰:‘吾矛之利,于物无不陷也。’”(课件出示句子)

⑴指名说第二句的意思。师:大家闭上眼睛想象一下,说这两句话时,这个人有何表情动作

⑵分组齐读,读出夸耀的神态。

第三句:“或曰‘以子之矛,陷子之盾,何如?’”(课件出示句子)⑴指名读句并说意。再指名说。

⑵“陷”在此句中的意思为何与前两句的不同?

⑶师小结:文言文中同一个字在不同的地方也可能有不同的意思,咱们学习它时,不能死记注释,还要学会联系上下文。

⑷师:说这句话的是谁?(旁观者)

⑸请你来说说(生读)如果说话人是个泼辣厉害的妇人呢?(指名读句)说话人还可能是什么人?(生议)

师:不同性格的人说话语气是不同的,请你扮演不同的角色说说这句话。(生互练互听)第四句:“其人弗能应也。”

⑴指名读句并说意思。

⑵师:其人指谁?说明这个“其”指代谁?你们刚才说的意思,在这

幅图上也表现出来了。(师示图)仔细观察这个人的神态(哑口无言,目瞪口呆……)

师:这就是第四句话说的意思。学习文言文,还可以联系插图理解意思。

⑶再看看周围人是怎样的表情?如果你在大街上被这么多人围观,还被人笑话,你是怎样的心情?请试着读读这句话。(分别请男女生对读)

3.讲故事。每句话的意思,大家都明白了,你能用自己的话把这个故事说说吗?(生自言自语)。再指名说。

四、拓展

1.这个故事,引出一个成语叫什么?(自相矛盾)后人呀,一提起这个故事就想起那个被问得哑口无言,目瞪口呆的人。(示图)今天,这个人穿越时空隧道,来到我们这里,聪明的你想跟他说些什么?(课件出示)

(生发言,谈卖矛与盾的人的错处)

2.在现代的生活中,有没有这样的人也做过这样的蠢事的呢?(课件出示说一说)

3.生谈收获,即明白的道理。并指名上台写。(课件出示启示)五、总结:

生活中就让我们将这些付诸行动吧,让我们做一个言行一致,实事求是的人。

板书:

矛与盾言行一致实事求是