语文天地优质课教案

《大自然的秘密》第二课时

教学目标

1、入情入境地有感情朗读课文,懂得要遵循自然之道。

2、学习文章如何进行场面描写。

一、复习导入:

师:回忆一下,这篇课文主要写了一件什么事?

生:这篇课文写了游客们为了救一只即将被嘲鹰叼走的幼龟,让向导出手相救,结果导致更多的幼龟失去了生命,人们干了一件蠢事。

师:在整个事件过程中,身为生物学家的向导是了解自然之道的,可他却为了救一只幼龟,却导致更多的幼龟成为食肉鸟的口中佳肴。对此,冬冬在我的视角中记下:我对这个向导有些看法,想写下来。那么,你对向导有怎样的看法呢?(我认为向导这样做不对,我认为也不能全怪向导。)(板书不全怪不对)多找几名同学亮明观点后归纳。

师:这节课我们就结合文中的语句具体的谈谈你对向导的这些看法。

二、品读体会

出示阅读提示,提出阅读要求

师:请默读课文3—12自然段,将你对向导的看法在书中做好批注。

生:默读,圈画,写标注。(自主学文——教师点拨)

(一)不能全怪向导

1、我和同伴紧张地看着这一幕,其中一位焦急地对向导说:“你得想想办法啊!”反复朗读,读出焦急的语气。

2、(向导却若无其事地答道:“叼就叼去吧,自然界之道,就是这样的。”理解“若无其事”读出若无其事的语气3、向导的冷淡,招来了同伴们一片“不能见死不救”的非议。)冷淡表现在哪里,引出“若无其事”的理解

b.设身处地的想:游客们会有怎样的议论?(出示课件)生:一位游客哀求地说,指责地说道,大声地命令说

小结:看来向导是在万般无奈之下才出手相救,他的本心还是想抱护幼龟的,那么他的这种爱心你感受到了吗?

2、抢救幼龟的动作(朗读时抓住动词感受爱心之举)

3、向导看到幼龟被啄食后的悲叹

追问:如果你是向导,你会怎样做?

小结:向导的做法的确不太妥当。可他毕竟做出错误的决定,他的出手相救造成一系列让人震惊的后果

(二)引:接着读文,那些句子表明向导做了一件蠢事。

生1:我从“成群的幼龟鱼贯而出,争先恐后地结伴而

行。”感受到人们的这种做法是错误的,因为提供了错误信息,才导致大批幼龟以为是安全的,出动。向导明知不对还这样,真是不应该。

生2:“几十只幼龟已成了嘲鹰,海鸥,鲣鸟的口中之食。”这种本可以避免的场面,游客们不知道,向导却明知故犯,我对他很不满。

生3:“几十只食肉鸟吃的饱饱的,发出了欢乐的叫声,响彻云霄。”这欢乐的叫声是多么大的讽刺,想到真是太愚蠢了。生4:我从第10段中“向导赶紧……补救吧。”这段中向导的动作“赶紧脱下,迅速抓起,来回奔跑,尽力挽救”看出向导非常后悔,有错必改。他还是有爱心的,他带动游客们全力救助幼龟的生命。

师:(课件出示这些句子)在人类与大自然的冲突中,这些场面描写把幼龟的无助,人们的愚蠢与无奈,刻画得栩栩如生b.教师引读提升,出示相关语句,创设情境(配乐)

1)黄昏的海岛,阳光依然是那么明媚,龟巢到海边的一大片沙地上,我们的愚不可及造成的后果是可悲的,尽管我们来回奔跑,尽管我们拼命拯救,还是给幼龟带来很大的伤害——看我们做了什么(成群的幼龟鱼贯而出。争先恐后地结伴而行。)

2)一只幼龟得救了,无数只幼龟丧生了——看我们做了什么(几十只幼龟已成了嘲鹰,海鸥,鲣鸟的口中之食。)

3)一只嘲鹰飞走了,几十只食肉鸟欢笑了,这就是我们做下的蠢事(几十只食肉鸟吃的饱饱的,发出了欢乐的叫声,响彻云霄。板书救一只,害一群)

师:再读这句,想象当时的海滩上会是怎样一种景象?

学生想象描绘……

师:这样的场景给你留下什么印象。这就是场面描写带给我们的震撼,它将幼龟的无助,人们的愚蠢刻画得栩栩如生。这种场面真是惨不忍睹,太残酷了,所以我们有了这样的悲叹:出示:我们干了一件愚不可及的蠢事。生:齐读

出示:向导的悲叹(如果不是我们人类,这些海龟根本就不会受到伤害。”

a.为谁悲叹,悲叹什么? 他悲叹游客:悲叹游客自作聪明。(这是一种埋怨)他悲叹弱小的海龟:悲叹它们无辜被害。(这是一种惋惜与无奈)他悲叹自己:悲叹自己为什么当初不坚持自己的意见,而听信游客的劝告。这是一种自责、后悔)

b. 朗读

4、我手写我心

师:此刻你一定有很多话,要对向导说,对游客说,对幼龟说,请把你的心情写下来。

追问:如果你是向导,你会怎样做?

5、不出手相救会怎样?(播放视频资料)这就是物竞天择,适者生存,这就是自然界之道。(板书:自然之道)

三、总结全文

师引:这也就是课文最后一段告诉我们的朗读出示最后一段

1、理解“自作聪明”(板书:自作聪明走向反面)

2、教师小结:大自然中的动物都有其躲避灾难的本能,人类要遵守大自然的规律与动物们共同生存,不可人为地破坏改变环境,不要人为地干涉动物的行动。不要替动物安排什么。我们应谨慎行事,按照科学规律做事,不能轻举妄动。(板书:遵循)

3拓展:你还知道那些大自然的秘密。(课件出示)四、|布置作业(二选一)课件出示

板书设计:

大自然的秘密

(不全怪)不妥当不对

救一只害一群

遵循自然之道自作聪明

走向反面