有几只小鸟教学设计(第一课时)｜教案在线预览

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《有几只鸟》教学设计一(1)班数学:梁福娣教学目标:1.进一步巩固“凑十法”,会用“凑十法”计算“7加几”和“几加7”的题目。2.会进行20以内的加法运算。3.会用“凑十法”的基础上进行延伸,如“凑十一”等。教学重点:7、6、5加几的进位加法的计算方法。教学难点:与之前学习的20以内数的进位加法的联

资料类型：教学教案文档

所属课文：有几只小鸟

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2018-04-28 10:02:00

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学校：阳山县黄坌老区学校

有几只小鸟教学设计(第一课时)

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2018-04-28 10:02:00

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关键词：有几只小鸟教学设计(第一课时)

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《有几只鸟》教学设计

一(1)班数学:梁福娣

教学目标:

1.进一步巩固“凑十法”,会用“凑十法”计算“7加几”和“几加7”的题目。

2.会进行20以内的加法运算。

3.会用“凑十法”的基础上进行延伸,如“凑十一”等。

教学重点:

7、6、5加几的进位加法的计算方法。

教学难点:

与之前学习的20以内数的进位加法的联系。

教学过程

一、课前一练

1、我会做,我真棒。

8+1= 7+3= 9+0= 0+6=

9 -1= 10-4= 8 -0= 7 -7=

13+3= 16+2= 16-5= 15-3=

2、我会填,我聪明。

9+()=10 6+()=10 2+()=10

4+()=10 5+()=10 8+()=10

3+()=10 7+()=10 1+()=10

二、游戏引入

师:我们先来做个游戏:谁和谁凑成10,他们就是好朋友。

9和谁是好朋友?(1)

8和谁是好朋友?(2)

……

三、创设情境,探究算理

1、提出问题

师:在一颗大树上,原来有7只小鸟,又飞来6只,

那么你能提出什么数学问题?

学生提出问题,求一共,比多少,等等。

2、根据不同的问题,列算式。

生:求一共有多少只?

列算式 7+6= (只)或6+7= (只)

3、讨论如何解决该算式,你用的什么方法,和同组学生交流一下。

四、解决问题。

1、做一做,说一说。

引导学生结合摆小棒和拨计数器的活动,解释说明自己的计算方法,通过多种形式进一步的体会算理。

2、圈一圈,算一算。

巩固7加几,学习5加几的计算。同时,通过动手圈一圈,如先把10跟小棒圈在一起,再算出结果,进一步体会“凑十法“的策略和计算过程。

3、想一想,填一填。

(1)巩固学生计算能力。

(2)通过计算,观察,继续填写算式,引导学生发现算式之间的规律。

五、巩固练习。

1、练一练第一题。

本题目的是通过圈一圈,巩固“凑十“,练习7加几的进位加法计算。

2、我会填,我最棒!

3、购买食物。

小淘气和大家一起逛了一会儿公园,他想请大家一起到公园的小店里吃点东西,你能帮他选择两种食品并算出价钱吗?

出示课件:糖果6元、面包3元、果汁4元、汉堡7元、巧克力8元、鸡腿9元、可乐5元。

(1)请帮小淘气选择一个汉堡和另一种食品并计算价钱。

(2)自己任意选择两种食品并计算价钱。

4、练一练第四题。

5、练一练第五题.

通过涂颜色的趣味题目,进一步巩固加减法的计算,本题目教师要做适当的引导和帮助涂色有困难的学生完成涂色过程。

六、课堂小结。

1、让学生谈一谈本节的收获。

2、结合生活中的具体情境,说一说自己的方法与感受。

3、教师小结:小结方法,同时对情感过程进行升华。

七、作业:

完成相应练习。

板书设计

有几只小鸟

7 + 6 =13 7 + 6 = 13

3 3 3 4

10 10

关于本教案的常见问题

Q：有几只小鸟教学设计(第一课时)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《有几只小鸟》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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