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搭积木教学设计与反思(共3页)｜教案在线预览

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关键词：搭积木教学设计与反思(共3页)

正文

《搭积木》教学设计

教学目标:

1、读情境图,发现情境中的数学问题,正确列算式解决。

2、用拨计数器,摆小积木等方法计算20以内的不进位加法和不退位减法。

3、观察毛毛虫图,说一说利用毛毛虫图计算加减法的方法。

教学重点:

掌握20以内数的不进位加法和不退位减法的计算方法。

教学难点:

理解不进位加法和不退位减法要在相同数位上相加减。

教具准备:

每两个学生准备19块正规的小积木、课件、计数器

教学过程:

一、创设情境

你们玩过搭积木吗?

这节课我们一起来学习《搭积木》。

师:现在,我们一起来玩游戏,这个游戏的名字叫:“积木增减游戏。”

1.老师说说游戏规则:两人20块积木(同桌互相合作),每次谁来先玩,有石头剪刀布来定输赢。赢的同学先来玩,输的同学做小老师,看看对方说对了吗。每个同学一边玩,一边说:“先摆几块,再放几块(或拿走几块),现在有几块?”摆放积木一定要平放在桌子上。

2.学生动手搭一搭。

二、动手操作,自主探究

1、我们来看看笑笑的问题

①看图说问题?----先摆13块,再放2块,一共用了多少块积木?

②你能列出算式吗?(对于有困难的学生可以借助积木摆一摆),在书本P77上写一写。

③学生汇报,说说你是怎样想的(计算方法和过程)?

13+2=?(板书)

④你能在计数器上拨一拨吗?

----先在个位摆上3个珠子,在十位上摆1个珠子。

可是笑笑再放多2块积木,那么这个2又在哪个位上?——个位。

你怎么知道的!---计数器个位上一个珠子表示1个一,2块积木是2个一,所以在个位摆上2个珠子,之前个位上有3颗珠子,后来再个位上放多2个,所以个位现在有5个珠子,十位上还是1。

⑤小结(放课件几种计算过程)刚才我们通过拨计数器、摆积木,帮笑笑列出算式,还求出了得数。这几种方法其实都是先把3个一和2个一加起来,也就是个位上的数和个位上的数相加。(板书:3+2=5)

2、淘气的问题

①说说图的意思?问: 剩下多少块积木

(原来有多少块积木,你怎样知道是18块?可淘气拿走了2块)

②学生想一想,并列出算式,再和小伙伴交流自己的计算方法。

③学生汇报,你能不能说说你计算的过程?

18—2=16(引导学生说出18、2的个、十位)

④教师重点说明:我们在计数器摆一摆,原来有18块,18表示1个十和8个一, 2表示什么?(生:2个一)。因为淘气是拿走2块,所以,老师在哪个位上拿走2 块?(生:个位)。当老师拿走了两块之后,计数器变成多少?

(生:16)。

看看同学们算的,跟老师从计算器摆的结果怎样?---一样

那么我们怎样在算式里计算16呢?先18上的个位上的8减去个位上的2,所以个位剩下6颗,(黑板写6),在来看,十位上的1有没有拿走,所以十位上的1不变,直接写1,现在这个数是16。

(3)总结算法。

放课件总结,板书8-2=6

这几种方法其实都是先用8个一减去2个一,也就是个位上的数减去个位上的数。

3、毛毛虫的算法

观察,说一说

加2就找到这个数,按一个一个数数的顺序从这个数起往后数2个,数到几就是几

减2则找到这个数,按一个一个数数的顺序从这个数起往前数2个,数到几就是几。

三、巩固新知

练一练2、3、5题

四、课堂小结

这节课,玩的开心吗?你有什么收获?

板书设计:

搭积木

13+2=15 18-2=16

3+2=5 8-2=6

资料摘要

搭积木教学设计与反思(共3页)