4.找拱形教学设计第一课时

找

拱

形

教材分析：

《找拱形》一课是教科版科学六年级上册“形状与结构”单元中的第四课在第三课“拱形的力量”探究活动中，学生已经通过实验研究认识了拱形受力的特点。本课“找拱形”就是要在圆顶形、球形找出拱形的特征和异同，使学生对拱形结构的认识进一步扩大和加深。试图引导学生在经历“解释圆顶形、球形承受压力特点”“寻找生物体中的拱形”等探究活动中用已有知识解读物体的形状与结构，对弧形结构的物体作出合理的解释，发展学生的联想和逻辑推理能力。

一、【教学目标】

1、知识与技能：知道圆顶形、球形等有和拱形相似的特点，圆顶形、球形是拱形的组合，可以承受很大的压力。

2、过程与方法：用已有知识对常见弧形结构承受力的特点作解释；发展观察、联想和逻辑推理能力。

3、情感、态度、价值观：关注生物体构造与其生活的联系和科学技术在生产生活中的应用；感受科学技术对我们生活的影响。

二、【教学准备】

为小组准备：完整的和对半剖开的乒乓球，完整的和剪开的塑料饮料瓶。

教师自己准备：类似拱形、圆顶形和球形的物品或相关图片，若干根相同的硬纸条（演示拱形拼成圆顶形和球形）。

【教学过程】

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一、复习引入。

1、拱形结构承载重力有什么特点？

2、你知道有哪些拱形建筑？

二、认识圆顶形、球形，研究它们承受压力的特点。

1、我们周围有许多球形、半球形、圆弧形的东西。它们和拱形有没有关系？

观察中国国家大剧院图片，了解圆顶形建筑。

2.观察：观察课本中圆顶形建筑和物品的插图，或观察教师提供的图片。

3.这些物体的形状可以叫做什么形状？

4.演示：圆顶形与拱形有联系吗？

（1）演示几个相同的拱形可以拼成一个半圆形。

（2）观察中国国家大剧院内部结构图。

圆顶形是许多拱形的组合 4.提问：我们看到的这些物体为什么做成圆顶形？圆顶形承受压力的能力如何？

5.观察、实验、分析：

观察剖成两半的乒乓球，看球壳的厚薄，捏一捏塑料皮的软硬。你们估计一下，把半个乒乓球扣在桌上，向下压它，它能承受多大的压力？现在我们在三个这样的半个乒乓球上摞书，看能摞多少本？实验演示。你们认为圆顶形承受压力的能力如何？试着解释一下，为什么半个乒乓球能承受这么重的书？（适时提示：拱形的拱脚是要用力抵住的，圆顶形为什么不需要抵住？想一想，如果几个人手牵手围成一个圆，每个人都努力向外退，能走开吗？为什么？）

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6.教师讲述：两个半球形可以组合成一个球形，球形也可以看成是若干个拱形的组合，球形硌个方向上都是拱形的。球形的任何一个地方受力，力都可以向四周均匀地分散开来，所以球形比任何形状都更坚固。巨大的贮油罐做成球形就是这个道理。电灯泡为了更透光，玻璃壳很薄，但做成球形，它就比较坚固了。

三、塑料瓶形状的分析

1.谈话：在我们周围利用拱形增加材料强度的例子很多。我们来做一个“关于塑料瓶形状的研究报告”。你们可以先观察塑料瓶的各部分的形状，看哪些部位包含了拱形，与剖开的塑料瓶对比，试一试强度上的差别，写出发现。

2.小组研究，教师巡视。汇报交流。

四、认识生物体结构中的拱形结构

1.谈话：我们研究了人工设计的物体。我们自己身体中存在着拱形结构吗？（1）人的肋骨是什么形状的？有什么好处？

（2）头骨是什么形状的？有什么好处？

（3）人的脚骨也是拱形的吗？它能使人的脚承受更大的重量且有弹性。

2.提问：其他动物也有拱形结构吗？

观察龟壳、贝壳、蛋壳等，说说这些形状对它们自身有什么意义？

3.小结：研究了拱形后，你们有什么收获？

板书设计：

4、找拱形

石拱桥

拱形城门

钢架拱形建筑

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圆顶形

半球形

球形

：拱形的组合

、不产生向外推的力

头骨、肋骨、脚骨

龟壳、贝壳、蛋壳

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