茎越长越高教学设计及教案分析

茎越长越高

【教学目标】：

科学概念：植物茎在不同生长阶段外部形态不同，不同时期的茎生长速度不同；植物的茎具有支撑植物及运输水分和养料的作用。

过程与方法：运用统计图表整理观察记录的结果；在教师指导下根据统计图分析植物茎生长的规律；有依据地对植物茎的作用进行猜测；设计实验，研究植物茎的作用；用适宜的方式描述实验的结果。

情感态度价值观：激发学生研究植物的兴趣。

【教学重点】：凤仙花植物茎的生长变化和植物茎的作用。

【教学难点】：凤仙花植物茎的生长变化和植物茎的作用。

【教学准备】：（教师准备）生长四周的凤仙花、植物光合作用的课件。（学生准备）三周前凤仙花生长记录单。

【教学过程】：

一、整理有关茎的观察记录

1、师：（活动引入）我们已经知道：植物的根能从土壤里吸收水分和矿物质，绿色植物的叶可以制造植物生长所需要的养料。那么，植物的茎在植物的生长过程中有什么作用呢？我们先来看一看，在凤仙花植物生长的过程中，茎发生了哪些变化。

2、师：（活动指导）①带领学生整理幼芽出土以来，有关茎生长变化的观察记录。重点整理幼芽出土以后一周，凤仙花茎的颜色、硬度和高度。②利用凤仙花植株的高度变化的数据，画出凤仙花植株高度变化统计图（学生在教P12页上画）。学生画好后，教师讲述柱状统计

图。柱状统计图是科学研究中处理数据常用的方法。③指导学生分析柱状统计图，引领学生根据柱状统计图预测未来几周的时间里凤仙花植株高度将如何变化？

二、植物茎的作用

1、师：（活动因入）植物的茎总是把根和叶连在一起，那么，植物的茎在植物的生长过程中到底起什么作用呢？茎内是什么样的，能承担这样一些功能呢？将你的想法记录下来。

2、师：（活动指导）①引导学生根据前面学习的根和叶的作用，思考茎的作用的问题。②引领学生想办法验证自己的想法是否正确。③引领学生了解科学探究的过程：提出问题（茎有什么作用？）；对问题的可能答案作出假设（运输水分和养料）；设计实验（运输水分的实验）；实验验证（通过实验验证收集信息）；

得出结论（茎有运输水分和养料的作用）。

3、生：观看植物光合作用的课件。

4、师：教师总结本节课的学习内容。

三、提醒学生注意

1、师：提醒学生继续观察凤仙花的生长变化情况，做好观察记录。

2、师：引导学生关注凤仙花开花前的征兆。

【作业布置】：

家庭作业：继续观察凤仙花的生长变化情况，做好观察记录。

【板书设计】：

5.茎越长越高

科学探究：提出问题、作出假设、设计实验、实验验证、得出结论

【教学反思】：

【教学目标】：

科学概念：植物茎在不同生长阶段外部形态不同，不同时期的茎生长速度不同；植物的茎具有支撑植物及运输水分和养料的作用。

过程与方法：运用统计图表整理观察记录的结果；在教师指导下根据统计图分析植物茎生长的规律；有依据地对植物茎的作用进行猜测；设计实验，研究植物茎的作用；用适宜的方式描述实验的结果。

情感态度价值观：激发学生研究植物的兴趣。

【教学重点】：凤仙花植物茎的生长变化和植物茎的作用。

【教学难点】：凤仙花植物茎的生长变化和植物茎的作用。

【教学准备】：（教师准备）生长四周的凤仙花、植物光合作用的课件。（学生准备）三周前凤仙花生长记录单。

【教学过程】：

一、整理有关茎的观察记录

1、师：（活动引入）我们已经知道：植物的根能从土壤里吸收水分和矿物质，绿色植物的叶可以制造植物生长所需要的养料。那么，植物的茎在植物的生长过程中有什么作用呢？我们先来看一看，在凤仙花植物生长的过程中，茎发生了哪些变化。

2、师：（活动指导）①带领学生整理幼芽出土以来，有关茎生长变化的观察记录。重点整理幼芽出土以后一周，凤仙花茎的颜色、硬度和高度。②利用凤仙花植株的高度变化的数据，画出凤仙花植株高度变化统计图（学生在教P12页上画）。学生画好后，教师讲述柱状统计图。柱状统计图是科学研究中处理数据常用的方法。③指导学生分析柱状统计图，引领学生根据柱状统计图预测未来几周的时间里凤仙花植株高度将如何变化？

二、植物茎的作用

1、师：（活动因入）植物的茎总是把根和叶连在一起，那么，植物的茎在植物的生长过程中到底起什么作用呢？茎内是什么样的，能承担这样一些功能呢？将你的想法记录下来。

2、师：（活动指导）①引导学生根据前面学习的根和叶的作用，思考茎的作用的问题。②引领学生想办法验证自己的想法是否正确。③引领学生了解科学探究的过程：提出问题（茎有什么作用？）；对问题的可能答案作出假设（运输水分和养料）；设计实验（运输水分的实验）；实验验证（通过实验验证收集信息）；

得出结论（茎有运输水分和养料的作用）。

3、生：观看植物光合作用的课件。

4、师：教师总结本节课的学习内容。

三、提醒学生注意

1、师：提醒学生继续观察凤仙花的生长变化情况，做好观察记录。

2、师：引导学生关注凤仙花开花前的征兆。

【作业布置】：

家庭作业：继续观察凤仙花的生长变化情况，做好观察记录。

【板书设计】：

5.茎越长越高

科学探究：提出问题、作出假设、设计实验、实验验证、得出结论

【教学反思】：

一、教材分析

从本单元开始与学生们一起播种凤仙花到现在为止已经5周左右，学生的种植的凤仙花等其他植物已经开始发芽分枝，植物的茎也发生了变化，孩子手里也有了部分关于凤仙花等其他植物的幼苗生长发育的记录。课上整理这些植物的成长记录，准备开始做一个关于茎的探究活动。

二、教学目标

1.植物茎在不同生长阶段外部形态不同，不同时期的茎生长速度也不同。

2.植物的茎具有支撑植物及运输水分和养料的作用。

三、教学方法

1.和学生们一起设计实验，研究植物茎的作用。

2.用适宜的方式描述实验的结果。

四、情感、态度与价值观：

通过对茎的观察，培养学生细心观察生活事物的能力，激发学生研究植物的兴趣。

【重点难点】

凤仙花植物茎的生长变化和植物茎的作用。

【教学方法】

本课主要是采用讲授法、观察法、动手操作法。

【课前准备】

（教师准备）生长四周的凤仙花、植物光合作用的课件。（学生准

备）四周前凤仙花生长记录单。

【教学过程】一共分为两部分

一、整理有关茎的成长观察记录

1．活动引入：

课前收集两名同学的凤仙花或其他植物记录的成长日记利用实物投影请同学给大家展示、介绍，展示后学生对于植物茎的生长有了初始想法，大力表扬并鼓励学生们坚持给自己种植的植物做记录，根据同学们的介绍，这时开始引导学生们可以自己动手，用文字或图画的形式表达出自己的想法，比如凤仙花的成长变化，以及凤仙花茎的颜色、硬度和高度。引导学生分析这些文字或图画，说一说从这里面你发现了什么？

小组讨论后，请同学们开始发言。总结出——

（凤仙花最开始萌芽时候的茎是小小嫩绿的，后来凤仙花的茎越长越高，越长越粗壮）

接下来——播放幻灯片，给学生们展示凤仙花的从萌芽到成熟的图片，

二、开始探究植物茎的作用（也是本节课的重点和难点）

1.这时学生们已经对于茎的成长有了一定的了解，开始第二个活动的导入，通过前几节课我们已经知道：植物的根的作用是——（学生答）能从土壤里吸收水分和矿物质，叶子的作用——（学生答）进行光合作用，制造植物生长所需要的养料的作用。引导学生提出植物的茎在植物生长发育过程中有什么作用呢？

这个就是实验的第一个步骤：发现问题。

然后根据提出的问题进行第二步：“谁能大胆猜一猜茎在植物生长发育过程中有什么作用呢？”

：

有的学生会认为茎有支撑花的作用，也有学生会认为茎有运输水分的作用，茎里有运输水分的管道等等，带着这些问题和猜想开始第三个步骤，引导学生小组讨论并设计关于茎的作用的实验

，启发学生动脑想一想，水是无色的，那么如何才能证明茎可以运输水分呢？

小组内讨论解决，在小组讨论时，为避免学生设计的实验和教材的偏离，在小组讨论的时候教师认真倾听学生们的建议，及时引导学生们所设计的实验。讨论结束后，学生们说出设计的实验：

1先让学生对芹菜的茎和底部进行仔细观察记录。

2调红色水

3取芹菜其它易吸水植物的嫩条也可以，放入红水中

4放置在班级窗台上，让学生随时进行观察，3，4天后或再长时间后就可看到叶子叶脉都变红。

第四步，学生演示实验步骤，把无色透明的水染红，再进行观察，然后，我会拿出提前1-3天不同时间的用红色水泡好了的芹菜浸泡标本给学生直接观察，然后播放这个实验的动画过程。可以更加直观清楚的展现出来。激发学生也想亲手动手实验的兴趣。

第五步，引导学生切开普通的芹菜茎，在显微镜下让学生仔细观察茎的横切面，再让学生观察找到经过染色的芹菜茎里的红色小管子。了解茎的内部结构，出示在显微镜下茎的横纵切面的幻灯片。

6.引导学生得出实验结论：

通过刚才的实验，你们发现了什么？

小结：凤仙花的茎确实有运输水分的作用。有目共睹，它还能支撑植物的身体。

7.归纳总结对茎的研究的过程：

提出问题

进行猜想

设计实验

实验验证

得出结论。

这就是一个完整的科学探究的过程

提醒：提醒学生注意

1.提醒学生继续观察凤仙花的生长变化情况，做好观察记录。2.引导学生关注凤仙花开花前的征兆。

板书：

提出问题

进行猜想

设计实验

实验验证

得出结论。