我们先看到了根公开课参赛课教案是什么类型的资料？

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我们先看到了根公开课参赛课教案｜教案在线预览

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关键词：我们先看到了根公开课参赛课教案

正文

我们先看到了根

1.植物根的生长。

活动引入：

(1)通过我们的精心培育，种子终于发芽了。我们看到的种子发芽的过程是怎样的呢？

(2)你们想过没有，种子没有发芽可能的原因是什么呢？

活动指导：

(1)教师自己首先要做好观察记录，课前整理好自己的记录，也要有选择地了解学生们播的种子和放置在玻璃杯中的种子目前处于什么样的状态，以便在课堂上引领学生进行有效的交流。

(2)交流的重点放在透明杯中种子的萌发过程。教师要安排时间，组织学生展示自己的观察记录，并且及时对学生的记录情况给予评价和指导。这一点在这一节课显的尤为重要。因为，这是学生第一次在课后独立进行观察记录。展示记录进行交流的过程，也正是教师检查学生观察记录活动情况的过程。教师的关注与激励，对学生后续的观察记录具有很好的促进作用。

(3)学生会发现植物根的生长速度很快，交流时要让学生用数据说话。对于根总是向下生长的认识，是学生通过观察活动自己构建的。学生会发现不同方向放置的种子，萌发出的根都是向下生长的。为了强化对这一现象的印象，教师还可以让学生将已经萌发出的根朝上放置，观察根的生长情况，过几天学生会发现根又卷曲过来向下生长。

(4)每组学生种下的种子的萌发状况可能会不同，尤其是播种在花盆中的种子，甚至有些组的种子根本没有萌发。教师要引导学生交流，并分析造成种子发育好或不好可能的原因是什么？帮助学生积累播种和培育的经验。

(5)播种到花盆中的种子若都萌发了，需要指导学生使花盆中只留有一棵植物，其他的要移走，这时也是学生观察土壤中根的样子的好时机。

(6)在师生交流的基础上，使学生认同这样一个事实：种子萌发先长根，再长茎和叶，植物的根向下生长，根的生长速度很快。让学生独立完成教科书下面的填空，作为学生学习情况的反馈。

2.研究根的作用。

活动引入：我们看到了植物的根，谁能描述一下植物根的样子？你们想过植物根在植物生长发育过程中有什么作用吗？

活动指导：

(1)根的生长变化交流活动结束后，教师要善于以学生的活动体验为基础，引发学生思考根的作用的相关问题，并引导学生对根的作用进行有依据的推测：比

如根据学生为花浇水的经验，移植凤仙花时发现根抓住卫生纸或抓住土壤而使得植物不易取出的体验，提出根有吸收水分和固定植物的作用的推测。

(2)让学生独立设计根吸收水分的实验或许是有困难的，但教学时教师要多给学生这样的机会，培养学生解决问题的能力和进行科学探究的兴趣。教师可以提出一些问题，帮助学生搭建思考的阶梯，完善学生的实验方法。比如：当学生提出将带根的植物放入水中看一看水是否会变少的时候，教师可以问：“怎样才能知道水变少了？”“怎样才能说明水确实被植物的根吸收了，而不是跑到空气中去了？”如果通过引导，学生想不出自己的方法，教师可以让学生参考教科书中提供的方法去做，但要明白进行每一步的目的。

资料摘要

我们先看到了根公开课参赛课教案

我们先看到了根公开课参赛课教案

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关于本教案的常见问题

Q：我们先看到了根公开课参赛课教案是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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