3.多种多样的植物教学活动设计方案

《多种多样的植物》教学设计

成都市光华小学

苟邦静

一、教学目标

1、科学概念

植物可以分为开花植物和不开花植物。

不开花植物包括蕨类、苔藓和藻类植物等。

2、过程与方法

知道分类是研究生物的基本方法。

用自己确定的标准给植物分类。

3、情感、态度、价值观

认识到植物是多种多样的。

能够欣赏并感受大自然因植物的多样而美丽。

二、教学重点

知道分类是研究生物的基本方法。

能用自己确定的标准给植物分类。

三、教学难点

理解植物是多种多样的。

四、教学准备

教学用幻灯片，不同种类的植物图片，植物实物

五、教学过程

（一）、引入：

1.同学们，在三年级的时候，我们已经学习过了植物，植物的身体分为几个部分？（出示一株完整的植物）而且在校园内观察过植物，在我们周围也有许多的植物，你能说说你都在哪些地方见过哪些植物呢？

2.看来同学们认识的植物还挺多的，今天老师也给大家带来了许多的植物图片，我们一起来看看吧。

3．看了这么多植物，你有什么感受？

4.学生谈感受。（板书

多种多样的植物）

（二）、如何认识这么多的植物。

1.提问：世界上的植物大约有40多万种，我们怎么样科学的去认识他们，记住他们呢？

2.学生思考交流。（根据已有的科学经验，他们会想到分类的方法）

3.你们认为给植物分类的标准是什么？就按照你们的标准给书本75页上的这些植物分分类吧！把分类方法和结果填写在记录本上。只要求写编号，不要求写名称。如果除了这种分类方法以外，你还有别的分类方法的，请写在第54页。

4.学生给记录本上的植物分类。

5.你是按什么标准给这些植物分类的呢？向大家介绍一下吧。

6.学生汇报分类结果。（教师板书学生的分类标准）

（三）、观察开花植物和不开花的植物。

1、这是大家的分类标准。这么多的方法说明同学们一直在动脑筋思考着，真不错。而科学家主要是根据植物的特征对植物进行分类，例如，他们根据有没有花将植物分为两大类：开花植物和不开花植物。如果请你按这个标准来分类，你能区分吗？谁来试一试？

2.学生按开花和不开花给植物分类。

3.质疑：这些分类正确吗？（学生可能会将海桐，小叶黄杨，小叶女贞、雪松、圆柏、牛筋草分为不开花植物。）

4.我们曾经在三年级时养过凤仙花，哪位同学来回忆一下凤仙花是由哪些部分组成的？（学生思考：根、茎、叶、花、果实、种子）

5、我们就将类似于凤仙花这样的植物称之为开花植物。（展示小叶黄杨，小叶女贞、雪松、圆柏、牛筋草等的花）这些植物都是开花植物，只不过雪松、圆柏等植物的花为隐性花，不太明显，所以我们很少看见。

6.哪些是不开花的植物呢？老师就和你们一起来分享不开花植物的魅力。（课件展示苔藓、蕨类、藻类等不开花植物的图片）

7.仔细观察一下不开花的植物，看看有哪些特点？记录在记录本上。（实物展示：海带、蕨类，以及开花植物）

8.学生交流不开花植物的特点。

9.阅读课本76页的资料（或课件补充）。

（四）、课后延伸。

我们已经知道了世界上的植物可以按多种方法来分类，也知道了科学家对植物是怎样进行分类的。自然界多种多样的植物不仅给带我们美的享受，而且它们珲不断地制造氧气供人类呼吸，我们应该爱护植物、多了解植物。课后请同学们课后进一步地观察，不开花植物的生长环境有什么特点？

（五）板书设计

水生

开花

生活环境

是否开花

陆生

不开花

常绿

草本

是否落叶

茎的不同

落叶

木本