种子变成了幼苗教案及板书设计｜教案在线预览

资料摘要

星光学校信息化条件下的有效课堂备课页第一单元教案撰写人：朱思憶课题名称科学概念教学重点能力目标态度与责任4、种子变成了幼苗课时1课时植物的绿叶可以制造植物生长所需要的养料；植物的叶在茎上分布有

资料类型：教学教案文档

所属课文：种子变成了幼苗

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2018-04-20 14:36:00

来源学校

学校：重庆两江新区星光学校

种子变成了幼苗教案及板书设计

未知

2018-04-20 14:36:00

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关键词：种子变成了幼苗教案及板书设计

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星光学校信息化条件下的有效课堂备课页

第一单元教案撰写人：朱思憶课

题

名

称

科学

概念

教学重点

能力

目标

态度与责任

4、种子变成了幼苗

课时

1课时

植物的绿叶可以制造植物生长所需要的养料；植物的叶在茎上分布有利于接受更多的阳光。

根据观察到的现象提出问题；通过查阅资料的方法收集信息、寻找问题的答案。

体会到科学研究是艰辛的过程；激发学生像科学家那样从事研究科学的愿望。

教学重点：组织学生交流种子发育成幼苗后植物的生长变化，观察凤仙花幼苗的特征，学习难点研究植物叶的作用。

和兴趣点

教学难点：研究植物叶的作用。

教师：相应的PPT 4.种子变成了幼苗

课前准备

学生：自己种植的凤仙花

板书

阳光

设计

二氧化碳＋水——→氧气＋养料

教学板块

教师活动

教学环节(时间规划) 一、

出土后幼苗的变化（15´）

教学策略

（一）活动导入：

学生活动

师：我们种植的凤仙花已经变成了幼苗，以小组为单位互相交流。

现在我们以小组为单位，重点交流一下前一段

时间凤仙花幼苗生长变化情况。

（二）活动指导：

1、师：全面检查学生的观察记录，及时

进行反馈，引领学生在以后的时间里坚持进行

观察。

2、师：组织学生交流。（鼓励学生说出

新发现、新问题）

3、师：指导学生观察实物凤仙花。

二、我们的思考（15´）

三、叶为植物提供“食物”（10´）

4、重点指导学生测量凤仙花植株的高度、

叶的分布情况。

完成观察记录。

*数一数：植株上有多少片叶子？

*叶的分布有什么特点？（分别从上、侧

面观察叶的分布情况）

提出问题：为什么植物的叶子都是平展的，而

且在植株上交叉生长？植物的叶子和幼小植

物的茎为什么大部分是绿色的？听说绿叶是

植物的“食品加工厂”，植物生长需要的食物根据自己所知道的知识回是不是来自绿色的叶呢？植物的叶子还有什答老师的问题。

么作用？

1、师：植物生长所需要的食物是从哪里

来的？

讨论后说出自己的想法。

观看视频(海尔蒙的实验) 2、师：科学家经过多年的研究，发现：

多数植物能自己制造“食物”——养料。

学习科学书P11页上内容.

3、指导学生学习科学书P11页上内容。

再实践（课堂、课后拓

展）设计

教学反思

关于本教案的常见问题

Q：种子变成了幼苗教案及板书设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《种子变成了幼苗》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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