6.滑轮组优质课教案设计｜教案在线预览

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第6课滑轮组【教学目标】知识与技能：认识定滑轮和动滑轮组合在一起构成滑轮组，滑轮组能够改变力的方向，而且可以成倍地省力。过程与方法：结合对滑轮组的研究，解释起重机的工作原理。情感态度价值观：能积极参与科学实验和游戏活动并与同学友好合作研究。【教学重点】用实验研究探究定、动滑轮的作用。【教学难点】认识

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所属课文：6.滑轮组

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2018-04-23 08:45:00

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学校：新沂市唐店中心小学

6.滑轮组优质课教案设计

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2018-04-23 08:45:00

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关键词：6.滑轮组优质课教案设计

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第6课

滑轮组

【教学目标】

知识与技能：认识定滑轮和动滑轮组合在一起构成滑轮组，滑轮组能够改变

力的方向，而且可以成倍地省力。

过程与方法：结合对滑轮组的研究，解释起重机的工作原理。

情感态度价值观：能积极参与科学实验和游戏活动并与同学友好合作研究。

【教学重点】

用实验研究探究定、动滑轮的作用。

【教学难点】

认识起省力的大小关系和规律。

【教学准备】

铁架台、线、滑轮、钩码

【教学过程】

一、导入新课

提问导入：不管是在城市还是在家村，都有许许多多的建筑工地，参观这

些忙碌的建筑工地，我们会有很多的发现。

（学生自由表述自己所看见的，并说说自己有些什么问题）

起重机是怎样把那么重的物体送到高空去的呢？

二、

研究滑轮组的作用

1、滑轮组的定义引入

原来，起重机内发挥作用的是滑轮组，那么什么是滑轮组呢？（把动滑轮

和定滑轮组合在一起使用，就构成了滑轮组。）

观察结构图P14，理解滑轮组的构造。

2、实验探讨简单滑轮组的作用。

a) 小组合作组装一个最简单的滑轮组。

b) 试用这个最简单滑轮组吊起一个1000克的重物需要多在的力？

请学生猜想，

c) 学生分组实验，分别用这个滑轮组吊起不同重量（学生自己定）的重

物，并和直接吊起该重物的力比较，能发现什么？

（实验要求：1、明确分工。

3、拟定实验计划草案后实行。

4、进行实验并作好实验记录。

汇报交流，说说有一个动滑轮的滑轮组的作用。（在这里可能会出现重物

比较轻的时候省力效果不明显，但随着重物的增加，省力效果越明显，越趋向

于省一半的力）

3、实验探讨有2个动滑轮的滑轮组的作用。

（1）提出疑问：如果增加滑轮组的数量，（例如用2个动滑轮和2个定滑

轮），用力大小会怎么变化？

（2）用与前面实验相同的方法进行实验，记录实验情况，并分析实验数据，

得出结论。

三、游戏体验

小个子战胜大力士：游戏规则见教材P15 1）出示游戏器材，找2个大个子学生和一个小个子学生参加游戏。

2）要求没有直接参加游戏的同学对数据进行记录，寻找其中的规律。

3）、说出自己的发现

学生自由表述自己的发现并从这个游戏中明白了什么？

从我们的研究中明白为什么起重机能够吊起那么重的物体。

板书设计：

滑轮组

定滑轮

动滑轮

教学反思：

组装滑轮组对于少部分学生来说是有难度的，引导学生找规律，绳子的起点从定滑轮下方的钩子开始，和从动滑轮的上方钩子开始有什么不同，滑轮组的作用有什么区别。

关于本教案的常见问题

Q：6.滑轮组优质课教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《6.滑轮组》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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