冰融化了ppt课件教学实录

4、冰融化了

【教学目标】

科学概念：

1、当环境温度高于0℃，冰的温度升至0℃时开始融化；冰在融化过程中，温度会长时间保持在0℃，直至完全融化成冰。

2、冰在融化过程中，要从周围吸收热量，热量是使水的状态发生变化的重要因素。

过程与方法： 1、观测并记录冰块融化过程中的温度和现象。

2、观测并记录冰块周围空气的温度变化。

3、设计、选择、应用一个快速融化成冰块的方法。

情感、态度、价值观：

1、养成在实验观察活动中保持认真、细致的态度，意识到细致的观察能获得更多的发现。

2、初次感受、体验物质状态变化的可逆性。

【教学重点】经历冰融化成水的过程中现象的观察

【教学难点】探究促进冰融化的因素

【教学准备】小组：

烧杯一只（内盛小半杯冰块），温度计4支，冰融化时

温度记录表，冰融化时周围空气温度记录表，可封口的小塑料袋1只、冰块1块（要求每组的塑料袋、冰块的形状、大小规格一样）。

【教学过程】

一、导入

猜谜语：远看白亮亮，近看玻璃样，越冷越坚硬，遇热泪汪汪。——冰

二、观察冰的融化

1、师：上节课我们探究后得出了液态的水在0℃以下就会凝固成冰，那么固态的冰能够重新变成液态的水吗？在什么条件下能够变成水呢？

2、学生根据已有生活经验做出预测。

3、师：你们亲眼看到过冰的这个融化过程吗？把冰块从冰箱中拿出来会怎么样呢？

板书：冰融化了 4、给学生每人手里放一块碎冰，观察并感受冰在手心里的变化过程。同学间交流一下感受。

提问：当冰在你的手心里一点点的融化时，你感受到温度有什么变化？你的手有什么感觉？

5、师：刚才大家亲身感受了冰在我们的手心里融化成水的过程，那么：冰在什么样的温度下会变成水呢？

6、师：今天，我们就来设计一个小实验，来观察冰融化时的变化。那我们要怎么来观察呢？请大家一起看书P50。

7、学生介绍观察方法，师生共同补充。

（明确实验方法：（1）把冰块放入烧杯内，用温度计测量，并记录冰块的温度。（2）让冰块自行融化。在冰块融化的过程，按均匀的时间间隔测量温度。（3）当冰块完全化成水时，记录温度计上的读数。）

8、师：方法知道了之后，我们就来测量一下吧，同时记录冰块融化时的温度和周围空气的温度，注意每隔1分钟测一次，把数据记录在表格中，看看到底有什么变化。

冰块融化时的温度记录

冰融化时周围空气的温度记录表

时间

盛放烧杯内空气温度

紧靠烧杯外壁空气温度

远离冰块处空气温度

6、汇报交流观察到的现象，然后根据这些现象总结。

（预设可以得出的结论：在周围环境温度超过0℃时，就可促使冰融化；冰在融化过程中，温度始终保持在0℃，但紧靠冰块的空气温度下降了（冰块融化过程要不断从周围空气中吸收热量）；待冰块完全融化成水后，温度还会继续上升。）

三、加快冰的融化

1、师：我们刚才观察了冰的融化过程，发现每个小组冰融化的速度不一样，这是为什么呢？

（与冰块大小有关）

时间

温度

1分钟

2分钟

3分钟

4分钟

5分钟

1分钟

2分钟

3分钟

4分钟

5分钟

师：要是给大家同样大小的冰块，你有办法让冰融化的更快一点吗？

2、学生预测方法。（预设：把冰块放到温度更高的地方；把冰块放在太阳、灯光等下面；用手把冰块焐热……）

3、师：接下来我们就来一个融化冰的比赛，比一比哪个小组融化冰的水平最高，每个小组先讨论下你们打算用哪些方法。

4、师：方法都讨论好了吧，老师给每个小组准备了一块大小一样的冰，放在同一种透明的塑料袋中，要求塑料袋的袋口一定要保持密封。每个小组记录下冰完全融化的时间，比比看那个小组的冰融化得更快。

5、各小组汇报加快冰融化的方法。

6、师：通过刚才的观察，你能说说是什么使冰的状态发生了变化？

（预设：热量是使物质状态发生变化的重要因素。）

四、总结

1、师：通过本节课的学习，你有什么收获吗？

融化

水（液态） 板书：冰（固态）

五、知识巩固

练习

六、课后思考 师：在冰融化的过程中有什么新的问题出现吗？（如水珠是从哪里来的？）

温度上升

热量增加