Unit 10 Touch your head.PPT配套教学设计内容

Unit10 第1课时教学设计

一、教学目标

1. 词汇:能听懂、会说、认读新单词head, neck, leg, hand, foot, body。

2. 句型:能用“Raise your…” “Touch your...”向他人发出指令,并能够在实际情景中进行运用。

3. 能听懂、会说A部分对话。

二、教学重、难点

1. 重点:能听懂、会说、认读新单词head, neck, leg, arm, hand, foot, body,并能用“ Raise your...“Touch your... ” 向他人发出指令。

2. 难点:

(1)单词head和hand的发音。hand的发音中有一个鼻音/n/,由于学生刚接触语音,很容易把/n/这个音漏掉。本课只要求学生初步感知即可。

三、教学准备

用于新授单词的图片、单词卡片、教学图片、音频等。

Step 1 热身/复习(Warm-up / Revision)

1. Greetings

2. Game: Touch and say

T: Touch your nose.

S: This is my nose.

T: Touch your mouth.

S: This is my mouth.

Step 2 新课呈现(Presentation)

1. New words

(1)教师出示卡通人物的图片并把它贴在一名学生的身上。

T: Boys and girls, please look here and say hello to her.

引导学生和卡通人物用学过的句型对话。

(2)教师出示卡通人物的身体各部位。

T: What’s this? Let’s see.

(3)呈现。

①播放动画片,学生一边看一边重复,跟读单词。

②学生看图,说出各身体部位的单词。(教师依次在身体部位旁写出相应的单词。) (4)词汇操练。

①利用录音的地道发音带读。

②游戏:Look and guess. 看口型猜单词。

T: Boys and girls, look at my mouth.

T: (做口型)Neck.

S: Neck.

T: You're right

T: (做口型)Leg

Ss: Leg

T: Great.

(预测:难点为hand和head的发音。教师在示范时一定要用夸张的口型辅助学生理解,突破难点。)

③板书单词和句子。

教师发出指令,学生跟着教师做出相应的动作。

T: Head, head, touch your head.

Hands, hands, touch your hands.

Leg, leg, raise your leg.

Foot, foot, raise your foot.

(预测:难点为hand的复数形式hands;foot的复数形式feet。渗透初步的语法小知识—名词的复数形式。)

2.The dialogue

课文学习:教师可分步骤循序渐进地引导学生熟悉课文。

(1) Listen and count.

不打开书,只听音。听音前,给出任务:你听到了几个身体部位?分别是什么部位?

(2) Listen and find.

打开书,听音,画出所有身体部位的单词,检查刚才自己听到的是否正确。(3) Listen and repeat.

听音,跟读,注意head和hand的发音,引导学生正确模仿,提醒学生注意模仿语调。

(4) Read and act.

出示没有句子的课文插图,引导学生说和表演。

Step 3角色表演(Act and play)

1. Talk show:教师先做示范,介绍自己的身体部位,再让学生上台介绍自己的身体部位。

T: Hi! Good morning! My name is... (shake your body). Look, this is my ear/eye/nose/...

S1: …

S2: ….

2. Game: Draw monster 最佳小画家

(1)让四组学生代表上台按教师的指令,依次画出monster的头、耳、眼睛、鼻子、身体、腿、手、脚等,评选出最佳小画家。

(2)Talk about the monster.最佳小画家介绍自己所画的monster。

S1: Look, this is my monster. It has an ear, a hand ...Do you like it?

S2: I like it very much.

S1: I like it too.

Step 5 作业布置(Homework)

1. 听录音,朗读课文。

2. 做简单的自我介绍,并请爸爸妈妈给予评价。