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《家》教学设计教学目标：了解作家巴金熟知《家》的故事梗概赏析并概括小说中的重要人物形象穿越一个世纪，见证沧桑百年，刻画历史巨变，一个生命竟如此厚重。他在字里行间燃烧的激情，点亮多少人灵魂的灯塔；他在人生中真诚地行走，叩响多少人心灵的大门。他贯穿于文字和生命中的热情、忧患、良知，将在文学史册中永远闪耀

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所属课文：《家》

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2019-04-12 13:12:00

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学校：四川省合江县马街中学校

《家》教学设计内容推荐

未知

2019-04-12 13:12:00

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关键词：《家》教学设计内容推荐

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《家》教学设计

教学目标：

了解作家巴金

熟知《家》的故事梗概

赏析并概括小说中的重要人物形象

穿越一个世纪，见证沧桑百年，刻画历史巨变，一个生命竟如此厚重。他在字里行间燃烧的激情，点亮多少人灵魂的灯塔；他在人生中真诚地行走，叩响多少人心灵的大门。他贯穿于文字和生命中的热情、忧患、良知，将在文学史册中永远闪耀着璀璨的光辉。

——感动中国2003颁奖词

高老太爷：

①他是封建家长制和封建礼教的代表，专横、冷酷。

②在高家，他的话就是法律，谁也不能反对。为了维护封建礼教和封建制度，他坚决反对孙子们进学堂和参加一切社会活动。他逼觉新和瑞珏结婚，制造了觉新和瑞珏、梅三个人的爱情悲剧。他对家中男女仆人视同牲畜，硬是要把只有17岁的鸣凤送给60多岁的冯乐山做小老婆。鸣凤死后，他并没有任何改变，他又把婉儿抬到冯家受煎熬。

③他也有慈祥的一面，如年夜饭的微笑，临终前的忏悔，对觉民婚姻的最终成全等。

鸣凤：

①她是一个贫苦、善良、美丽，甘于奉献的婢女。

②她在高家小心翼翼地过着劳累、卑微的生活。太太、老爷们的责骂对她来说是家常便饭。与觉慧的爱情，使她感受到了生命的欢乐。但是她又无时无刻不感觉到恐惧与渺茫。因为，她知道自己是没有资格获取真正的幸福的。后来，高老太爷果然要把她当礼物送给封建遗老冯乐山做姨太太。她的苦苦哀求丝毫不能改变高老太爷法律一般的命令，而她又不愿意因为自己毁了觉慧的前程。最终，年仅17岁的她选择了投湖自尽。

觉慧：

①大胆反抗，有奋斗精神。

②他憎恨一切违背人道、戕害人性的道德、礼教和习俗，痛苦地感到家是埋葬青年理想和幸福的坟墓，下决心不去做高老太爷们所期望的绅士，也不愿像大哥觉新那样忍受下去。他以极大的热情投入社会革命活动中，编进步刊物，撰写讨伐封建主义的檄文，参加学生的反军阀请愿，反抗高老太爷的旨意，支持和帮助觉民逃婚，反对请神驱鬼的行为，劝说觉新为嫂嫂的生命安全而斗争，最后又毅然从家中出走。

③幼稚。

④他过分夸大了自己的责任，希望鸣凤出身富家，更表明他身上带着时代和家庭的烙印。

觉民：

他具有进步思想的新青年，不像觉新那么软弱，也不像觉慧那么激进，是介于他们之间的一个人。平时温和谦逊，但为了与琴的爱情和爷爷坚决斗争，离家逃婚，做了高家从来没有人敢做的事。最后在爷爷临死时获得理解，避免了成为又一个封建礼教的牺牲品。

关于本教案的常见问题

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A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

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A：对应课文《《家》》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

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A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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