《家》教学设计与反思

单则材料作文的审题立意

【教学目标】熟练掌握单则材料作文题的审题方法，明确材料的重点及角度，确保切合题意。

【教学重点】运用原因分析法，掌握材料作文题的审题方法。

【教学难点】准确把握材料的重点及角度，确保切合题意。

教学过程：

一、课堂导入

了解高考作文对立意的四点要求：

一是立意要正确。所谓“正确”包括两个方面：首先是思想内容正确，其次是文章的立意要符合题意的要求，即切题。

二是立意要新颖。就是有自己的独特感受和发现。

三是立意要深刻。“深刻”就是能“见人所未见，发人所未发”，写出“人人心中皆有，人人笔下俱无”的意思来。

四是立意要集中。一篇文章立意必须单一明确，多中心就等于没有中心了，思想可以丰富，主题必须集中，即只能有一个主题。

二、课前练笔

根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章；文体不限，诗歌除外。

我宁可做人类中有梦想和有完成梦想愿望的、最渺小的人，而不愿做一个最伟大的、无梦想、无愿望的人。

——纪伯伦

才须学也。非学无以广才，非志无以成学。——诸葛孔明

对未来的真正慷慨，是把一切献给现在。——加缪

练笔要求：写出三则名言所表达的内涵。

【参考答案】

（1）有梦想，即使渺小、平凡，人生也是有价值和有意义的。

（2）要想成为有用之才，实现自己的梦想，就必须坚定志向，认真学习。

（3）要实现自己的理想，必须踏踏实实地从现在做起。

【解析】作文命题的材料是三个哲理性话语，其中每句话都可以看做一个立意，有的可以相似转换，有的可以化大为小。

根据一则材料立意也可，能把几则材料综合起来考虑立意最好。

三、知识讲解

【知识点】阅读材料，明确材料特点。所谓“单则材料作文”，即命题者提供一则寓意深刻、丰富的短小材料（故事/新闻热点/真实事例/寓言/生活现象，名言警句/俚言俗语谚语/哲理小诗等），有的稍加提示点拨，有的不加提示点拨，但不提供话题，要求考生通过阅读材料，全面理解材料，根据自己对材料的认识、剖析、理解、开掘与感悟，选好角度（或自选角度抑或选择一个侧面、一个角度构思），自主立意，不要脱离材料内容及其含义范围的作文。

【方法点拨】

1、熟读材料，整体感知大意，明确“对象（写作角度）、事件、事件结果、对象特点或事件背景等要素”。

2、透过现象抓本质，立足最终结果分析原因（根本），明确材料的寓意。

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3、联系生活，进行相似联想，确定立意观点。

【易错点】偏离题意。

四、例题精析

（2018全国卷二）

二战”期间，为了加强对战机的防护，英美军方调查了作战后幸存飞机上弹痕的分布，决定哪里弹痕多就加强哪里，然而统计学家沃德力排众议，指出更应该注意弹痕少的部位，因为这些部位受到重创的战机，很难有机会返航，而这部分数据被忽略了，事实证明，沃德是正确的。

要求：综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要套作，不得抄袭。不少于800字。

【解析】材料作文的审题：第一步，读懂材料，抓住主旨。首先要注意材料的特点：单则材料要从整体上把握其主旨。第二步，选择角度，准确立意主旨单一的材料据材料立意即可。蕴涵丰富的材料，可从多角度立意，即发散思维多向立意。一般说来，一则材料至少可从肯定与否定两个角度审视：“一事多人”的材料，有几个“人”往往就有几个审视角度；“一事多因”的材料，有几个“因”往往就有几个审视角度。一个事件，针对其背景、写作目的的不同，就产生了几个不同的审视角度。

【审题步骤】

（一）事件：战机防护应关注弹痕多的部位，还是弹痕少的部位

（二）事件结果：统计学家沃德提议关注弹痕少的部位，他的建议是正确的。

（三）追问原因：

1、为什么会呈现这样的差别？为什么沃德是正确的？

军方调查的失误在于样本遗漏，遗漏了因受重创而没有返航的飞机。沃德则指出了“这部分数据被忽略了”的事实，从而认识到了众人没有认识到的问题。

2、沃德能“力排众议”的力量来自何处？

因为他是统计学家，具有质疑、求实精神，而且进行科学的分析思考。

（四）明确立意观点：

（1）从军方的角度看：缺乏对问题全面、深入的思考和认识，沿用惯性思维，以致于被表面现象所迷惑，一叶障目不见泰山，作出错误的判断。从这个角度思考，可以写：

①要全面综合看待问题，不要只看局部而忽略整体。

②惯性思维影响我们对事情的判断，要走出定势思维。

③表面现象会蒙蔽眼睛。

（2）从统计学家沃德的角度看：

①打破常规思维，力避经验主义陷阱，学会求异、逆向思维。

②为科学精神的求真务实点赞，提倡批判性思维和质疑精神

③透过现象看本质，不能只看表象凭经验。

④不盲目从众，提倡独立思考精神

五、课堂运用

苏州市城管部门发放一种“绿色存折”，居民每次“卖”废品（可回收垃圾、厨余垃圾）得到的金额，都会记录在“存折”上，通过“以物换物”的方式，在

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环卫流动车上兑换成家居日用品。到年末还会根据“绿色存折”的记录，对积极参与垃圾分类的居民进行适当的奖励。“绿色存折”制度，通过适当的奖励措施来调动起居民分拣的积极性，久之，居民的垃圾分类意识也得到提升，垃圾分类工作也往前跨出一大步。

以上材料引发了你对生活的哪些思考？请选择一个角度，写一篇文章。

要求：立意自定，题目自拟，明确文体，不要脱离材料的内容及含义范围，不少于800字，不抄袭或套作。

【练一练】

（一）事件：

（二）事件结果：

（三）追问原因：

（四）明确立意观点：

【解析】近年来，高考命题导向，是引导学生投入生活，多角度观察生活，独立表达对生活中的某种现象、问题的真实感受，理解并有条理地表达对自然、社会和人生的独特领悟。提升个人道德修养、倡导崇高的思想境界、确立积极的价值观、人生观和处世态度，体现当代人文关怀和辩证理性思维。

本题目属于叙议结合时事类单则材料作文。材料由两部分组成：第一部分叙述苏州市城管部门发放“绿色存折”推进垃圾分类的成功事例；第二部分评论“绿色存折”的积极作用。评论中的关键词：适当奖励、调动积极性、提升意识、推进工作等，目的是引导学生对适当的奖励措施调动参与积极性的相关思考。另外，题目还提出“引发了你对生活的哪些思考？”的要求，要学生联系生活实例，谈谈适当奖励的作用与局限。所以文章可以从正面立意，探究适当奖励的作用，突出适当奖励对学习、工作的推动作用；也可以从反面立意，不能一味依赖奖励措施，奖励措施只是一种手段，不是最终的目的，夸大奖励的作用就容易落入功利的陷进；或者两者结合，谈奖励的利与弊，要客观全面评价不同的时期所采取的奖励措施。

学生很容易就能了解到写作的话题，可联系社会各领域对适当的奖励措施的运用事例进行评论，选材角度比较广，能较容易考察出学生对某个问题的见解。学生可以就材料内容及含义作文，可以将材料引入文中，也可以不引入。

【参考】

（一）事件：苏州市城管部门发放“绿色存折”

（二）事件结果：“绿色存折”推进垃圾分类的发展

（三）追问原因：“绿色存折”推进垃圾分类的发展？

适当的奖励能调动居民的积极性。

（四）明确立意观点：

正面立意：

1.物质奖励对激发积极性具有非常重要的作用。

2.对不同特质的人，采取不同的刺激手段。

3.积极性需要动力，但奖励只是一种手段，不是最终的目的。

4.适当的奖励激发兴趣和热情，适当的奖励可以使人化枯燥为快乐。

5.适当的奖励可以使人内心的优秀品质得以充分发挥。

6.适当的奖励改变着方式，充分地体现了人类的智慧。

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7.适当的奖励让人们乐意去接受变化。

8.善于把物质奖励和精神奖励有效结合。

反面立意：

1.物质奖励的过程中最重要的是要体现“公平”原则。

2.片面强调物质奖励，容易产生拜金主义，增加奖励成本。

六、课堂小结

单则材料审题立意方法——原因分析法。

原因分析法：透过现象抓本质，立足最终结果分析原因（根本），明确材料的寓意。

七、作业

马嘉鱼很漂亮，银肤燕尾大眼睛，平时生活在深海中，春夏之交溯流产卵，随着海潮漂游到浅海。渔人捕捉马嘉鱼的方法挺简单：用一个孔目粗疏的竹帘，下端系上铁，放入水中，有两只小艇拖着，拦截鱼群。马嘉鱼的“个性”很强，不爱转弯，即使闯入落网之中也不会停止。所以一只只“前赴后继”地陷入竹帘孔中，帘孔随之收紧。孔愈紧，马嘉鱼愈激怒，瞪起鱼眼，张开脊鳍，更加拼命往前冲，结果被牢牢卡死，结果为渔民所获。

要求：选准角度，明确立意，自选文体（诗歌除外），自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭，不少于800字。

【参考】

（一）事件：介绍捕捉马嘉鱼的方法

（二）事件结果：马嘉鱼被捕获

（三）追问原因：漂亮又个性强的马嘉鱼为何会被渔民轻易捕获？

因为马嘉鱼个性强、脾气大，不爱转弯，不思改变

（四）明确立意观点：

1、改变，为自己开一扇天窗 2、灵活变通，柳暗花明

3、拐个弯，天堑变通途

4、死于固执，生于变通

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