2.因数与倍数（通用）多媒体教学设计及其点评

2 因数与倍数

【教学目标】

1.使学生掌握因数、倍数、质数、合数等概念,知道有关概念之间的联系和区别。

2.使学生通过自主探索,掌握2、5、3的倍数的特征。

3.逐步培养学生的数学抽象思维能力。

【重点难点】

1.掌握因数、倍数、质数、合数等概念的联系及其区别。

2.掌握2、5、3的倍数的特征。新课标第一网

3.质数和奇数的区别。

【教学指导】

生理解起来

1.

倍数的个数是无限的等结论自然也就掌握

念和结论。

2.教学时要注意培养学生的抽象思维能力。

能力已经有了进一步提高,有意识地培养他们的抽象概括能力也是很有必要的,如让学生通过几个特殊的例子,自行总结出任何一个数的倍数的个数都是无限的结论,逐步形成从特殊到一般的归纳推理能力等等。

【课时安排】

建议共分7课时

1.因数和倍数2课时

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2.2、5、3的倍数的特征3课时

3.质数和合数2课时

【知识结构】

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因数和倍数(1)

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【作业设计】

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因数和倍数(2)

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【作业设计】

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第1课时2、5的倍数的特征

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第2课时3的倍数的特征

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【作业设计】

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第3课时练习课

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【作业设计】

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3.质数和合数质数和合数(1)第4课时

质数和合数(2)第5课时

因数和倍数(1)

本节课的重点是掌握因数和倍数的概念,理解因数和倍数是相互依存的,知识内容比较抽象,知识点比较少,教学中,我采取让学生反复说,互相说的方式,让学生加深理解,提高他们自主学习和合作学习的能力。

因数和倍数(2)

本节课是在学生认识因数和倍数的基础上进行教学的,在找一个数的因数时,如何做到既不重复又不遗漏,对于刚刚对因数和倍数有感性认识的学生来说有一定的困难,教学时充分发挥小组学习的优势,

自己的方法进行反思,吸取同伴的好方法,

教学理念。X k B 1 . c o m

2、5的倍数的特征

丰富多彩的活动空间。教学中,结合学生的认识

习数学,密切联系学生的生活实际,使学生

第2课时3的倍数的特征

教学3教师要注意学生的自主探索过程,通过猜一猜、算一算、比一比等教学环节,循序渐进地让学生参与到学习中来,

练习课

通过这节练习课,学生复习了2、5、3的倍数特征,加深了对知识的理解,并能利用这些知识解决生活中的一些实际问题,体会到了数学来自于生活又指导着生活的道理!

质数和合数质数和合数(1)

教学质数与合数时,先复习了因数的概念,然后再让学生找出1~20各数的所有因数,并引导学生观察这些数的因数有什么不同,再进行分类,在此基础上

引出了质数、合数的概念,学生对一些知识的掌握就会水到渠成,而且还会作出正确判断。

质数和合数质数和合数(2)

本节课主要教学数的奇偶性的内容,通过教学,在知识方面主要引导学生研究加减运算中数的奇偶性的变化规律;在数学方法的提升方面,通过引导学生经历“发现问题—提出问题—大胆猜测—方法验证—实践应用”这一研究过程,渗透科学的学习方法和探究能力。这节课主要采取学生自主思考与小组合作交流相结合的形式,通过师生、生生之间的有效交流,

与方法的平台。